职业技术教育论文6篇：辽宁省职业教育与区域经济协调发展研究 .docVIP

职业技术教育　6篇 内容提要： ? 辽宁省职业教育与区域经济协调发展研究 ? 建设高效团队的思考 ? 职业教育的IT方略 ? 浅谈高职院校　馆建设与发展 ? 小学科学魅力课堂以“趣”为主 ? 谈课堂教学中教师与学生的用“心”交流 全文共22288 字 辽宁省职业教育与区域经济协调发展研究 【摘 要】职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是区域经济　发展的重要基础。本文从职业教育规模、专业结构、布局结构、师资水平等四个方面对职业教育与经济发展的适应性进行研究，结论表明：辽宁省职业教育规模滞后于经济发展；专业结构与产业结构不相适应；布局结构与经济结构的适应性还有一定差距；师资队伍的规模和结构滞后于市场对人才的需求。因此，应采取相应对策，促进辽宁省经济的快速发展。 关键词：辽宁省；职业教育；区域经济；协调发展 职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和　发展的重要基础。建设现代化中国，不仅需要　次人才，而且需要大批掌握熟练技术的劳动者。职业教育是教育事业中与经济　发展联系最直接、最密切的部分，对于促进区域经济　发展具有十分重要的意义。从某种意义上说，发展职业教育就是发展现实的先进生产力。 多年来，辽宁省作为老工业基地，一直是　发展战略的重要组成部分，现在已逐步形成了以沈阳为中心的中部城市集群、以大连为中心的南部沿海经济带和以辽西经济区为主体的区域经济发展格局。随着科学技术不断进步，对外开放日益扩大，辽宁经济发展对高新科技人才和高技能、应用型人才的需求越来越旺盛。因此，大力发展职业教育就成为全面培养高技能劳动者、提高劳动者素质、发展先进生产力的必然要求。辽宁职业教育怎样适应区域经济协调发展的需要，怎样培养更多高技术操作型人才为全省经济和　发展服务，已成为亟须深入思考和认真研究的重要议题。 一、职业教育与区域经济协调发展的内涵 职业教育与区域经济的关系可谓千丝万缕、密不可分。职业教育对人才的培养和知识技能的创新等对于经济发展起着巨大的推动作用，经济发展也可为接受职业教育的人提供更多的就业机会。由于职业教育的特性决定了它需要先于经济适度超前发展，所以，二者作为　的两大体系不是同步发展的。根据系统论的观点，两者应当在各自的系统内协调发展，最为理想的状态是职业教育与区域经济相互促进、协调发展。从经济学角度理解，职业教育与区域经济的协调发展就是需求与供给相适应，这种适应体现在职业教育的规模、层次结构、布局结构及师资水平等方面。 二、职业教育规模与经济发展的适应性研究 职业教育是经济　发展到一定阶段的必然产物，职业教育的发展在一定程度上受区域经济发展的影响或束缚。对某个地区而言，职业教育与某个地区的经济发展水平密切相关，并与其他教育模式相互适应、相互补充。因此，一个地区的职业教育发展规模要根据区域经济发展需要，制定当地行业技能型人才培养规划，以适应当地经济发展的规模与速度。 为了说明辽宁省职业教育规模与经济发展是否适应，我们选择的职业教育规模发展的指标是“毕业生人数”，经济发展的主要指标是“三大产业年末就业人数”。为了对比职业教育每年毕业人数和每年三大产业年末就业人数，笔者引入了本科毕业生人数，以相对增加推断的准确性。 由表1可知，首先，近年来，辽宁省职业教育毕业生人数年均增长8 617人，本科毕业生人数平均增长12 060人，而三大产业就业人员的年均增长数为47.15万人。即便是将每年三大产业平均就业人数减去每年本科毕业生人数（等于45.94万人），再将技工学校的毕业生人数加上，数据相差依然很大。其次，由于上述统计数据是职业教育的毕业生人数，这些毕业生的就业岗位绝大多数集中在种植园艺、养殖捕捞、生产、加工、制造、服务等一线职位，不是管理职位，而每个单位的管理者和一线工作人员的比例是不同的。据有关经验可知，一线管理者与一线工作人员的比例为3∶7（实际数值要比该值小），那么每年三大产业平均增加的一线工作人员为32.16万人，与职业教育毕业生年均增长不到1万人相比，依然多出很多。以上分析说明辽宁省职业教育规模滞后于经济发展，远远不能满足三大产业发展的需求，职业教育有很大的发展空间。 三、职业教育专业结构与产业结构的适应性研究 职业教育各类专业的设置应该注意市场经济环境下产业就业结构的调整方向，职业教育专业结构主要受产业结构影响。因此，产业结构直接决定职业教育结构调整与　的方向。 作为重要的人力资本来源，辽宁省高职教育专业结构设置与各大产业结构的变化是否协调？笔者依据高职院校专业目录分类，对辽宁省高职教育专业进行了统计。 辽宁省高职教育专业设置情况如表2所示。从专业覆盖情况分析，辽宁省高职教育专业基本上覆盖了教育部　高职教育指导目录的所有门类，共设置专业类型七十多个，占全部专业类型的90%以上。从分布点来看，高职专业点分布不到1