b8公平管理技术资源《小露珠》教案及教学反思.docVIP

B8公平管理技术资源 教学内容 6、小露珠 教学目标 ①了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱。②练习展开丰富的想象。③领悟小露珠无私奉献的精神。 教学重点 体会动物和植物对小露珠的喜爱。（解决措施：由词推句，由句生情，并以此将小露珠的亲切这样的情意引入文本之中，所以在阅读文本的过程中很容易引起学生的共鸣。） 教学难点 　领悟小露珠无私奉献的精神。（解决措施：这里主要通过创造性训练，引导学生展开丰富多彩的想象。并结合学生的自我阅读，自我感悟，自我挖掘，自我演示，突出文章的重点，分散文章的难点。从而使学生真正体悟到身边美之所在，领悟到身边世界的可爱与亲切。） 教学准备 制作多媒体课件。 教学环节 教学过程 个性修改 启 智 探 究 一、课前活动。播放音乐《小露珠》，学生随着音乐做动作。二、复习生字，导入新课。 1.师：同学们，昨天给我们告别的小露珠又回来了，谁来向她打声招呼？（指名回答）全班同学一起来给小露珠打声招呼，带着你对小露珠的喜爱之情来读。（齐读课题） 2.师：还有几个老朋友也来了，看看你认识不认识它？认识的就大声读出来。（幻灯片出示生词） 3.师：同学们，现在请你把课本拿起来，快速读一遍课文，边读边思考：小露珠给你留下了什么印象？（指名回答） 合 作 交 流 学习第一自然段。 1.师：同学们，想不想看看这么漂亮的小露珠呀？等我们学完了第一自然段，小露珠就会出现。谁来读一读第一自然段？（指名读） 2.提问：从这个自然段中，你知道了什么？（指名回答） 3.小结：小露珠活泼可爱，给人一种亲切感，谁能读出对小露珠的喜爱之情？（指名读）四、学习2—5自然段。 1.(出示露珠图片)教师讲解小露珠的形成过程 2.师：你们喜欢小露珠吗？不光你们喜欢她，小动物们也很喜欢她。请同学们读一读课文2—5自然段。（学生自由读） 3.（幻灯片出示问题）四人组成学习小组，在小组内合作交流学习第一部分。（小组内交流学习）允许学生选择自己喜欢的学习方式。 4.汇报小组学习情况。重点指导朗读： “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草杆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 5.小组内分角色朗读课文、配乐朗读、分角色表演。小结：小动物可真美啊，难怪小动物都喜欢小露珠，这就是小露珠的外表美。 五、学习第六自然段。 1.师：小露珠真是人见人爱，那植物们为什么喜欢小露珠呢？请同学们默读课文第六自然段，遇上不懂得地方做上记号。（学生默读） 2.师：会提问题是会学习的表现，同学们有什么问题就大胆的提出来吧！（学生自由提问题，师生共同解决问题） 3.小结：小露珠像一串串闪闪发光的珠宝，使花草树木变得格外精神，让我们怀着对小露珠的感激之情齐读第六自然段。 六、学习第七自然段。 1.师：看到那么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏，那么精神，小露珠可高兴了，所以它更欢快地爬着、滚着、笑着，把美丽带给大家，在太阳公公的照射下，她自己却又怎样了呢？请同学们轻声朗读第七自然段。2.提问：读完这段话，你发现了什么？3.师：是啊，美丽可爱的小露珠就要消失了，大家多么想把小露珠留住啊！向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢？（学生自由发言） 反 馈 研 讨 1.当又一个夜幕降临的时候，水蒸气遇冷又会变成小露珠，停留在草叶上、花朵上，到黎明的时候，又和我们见面了，她还是那么闪亮、透明、美丽，她不仅样子美，作用大，而且心灵美，让我们再深情地叫一声——-小露珠！ 提升拓展 1.师：小露珠短暂的生命为动物们带来了快乐，为植物们带来了生机，它为的是别人，牺牲的却是自己，这是一种什么精神呢？(无私奉献)2.提问：生活中有没有像小露珠一样既美丽又善良的人呢？（学生自由发言）3.小结：希望我们每个小朋友也能向小露珠学习，不光每天穿的干干净净、漂漂亮亮，而且要充满爱心，对同学对朋友对他人奉献爱心，给大家带来快乐。 作业设计 （1）摘录文中优美语句。（2）观察小露珠，把你看到的，想到的，写下来。 板书设计 孟 仵 小 学 课 后 反 思 学科 语文 年级 二年级 备课教师 栗岩 内容 6《小露珠》课后反思 反思 《小露珠》是一篇优美的童话。主要写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物 和植物对小露珠的喜爱之情，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。 上完这篇文章后，我觉得