依托邯郸成语典故创建特色品质学校.docVIP

依托邯郸成语典故创建特色品质学校 郑莲娥 刘亚强 李金香 作者简介:郑莲娥、刘亚强、李金香，依次为河北省邯郸市复兴区前百家小学校长、教务处副主任、教师(河北邯郸，056000) 前百家小学地处城乡结合部，为培养学生良好的道德品质，丰富学生知识内涵，使学生能在学校教育中健康茁壮地成长，我们结合邯郸——“成语典故之乡”的地域特色，以邯郸成语典故为载体，开展丰富多彩的邯郸成语典故教育活动，促进师生生命成长。在进行《邯郸成语典故教育促师生个性品质发展的研究》中，我们着重从以下几方面进行尝试。 一、特色品质环境，丰富校园生活 首先，教学楼各层楼道布置了不同风格的邯郸成语典故。有的是与书法、绘画相结合的以邯郸成语典故为主要内容的剪纸、彩绘，成语分为不同的类别，比如，励志的成语，有闻鸡起舞、锲而不舍等，礼仪成语，有知书达理、温文尔雅等。 ’ 其次，设置具有班级特色的邯郸成语典故宣传教育栏。在校园西北角建有“语泽园”(成语润泽生命、成语润泽童年之意)，园内有市著名书法家题写的“语泽园”和“成语润泽生命”石雕，北面是用体现学校核心文化及教师、学生、家长核心价值观方面的成语组成的镂空镌刻墙，西北角是以“成语润泽生命”为主题的成语竹简卷;就连园内的石板小道都篆刻着邯郸成语。整个园内共收录成语360余条，分为“勤学篇”、“智慧篇”、“故事篇”、“神情篇”、“品质篇”、“风貌篇”等20余类;西墙经过粉刷设计成体现邯郸成语特色的学校文化长廊，“依法治校”、“生态课堂”、“少先队品牌活动”、“体卫工作”等6个方面的版块充分展示了学校的各项成果，成为宣传学校，提高教师积极性的有利场所。校园西南角还设置了三块以“个性张扬、放飞梦想”为主题的涂鸦墙，给学生提供更多的展示平台。 “语思阁”、“语润轩”、“成语大道”等风格独特的 最后，创建了“语思亭”、“语润廊”、 成语学习园地。学校还把绿化美化工作同邯郸成语典故教育有机结合起来。红领巾育养园“将相和中队”、“胡服骑射中队”等6个刻有邯郸成语的大花盆，使成语教育无处不在。浓浓的文化氛围加上各种葱郁争艳的花草树木，曲折延伸的成语小路构成了一道亮丽的体现隐性课程魅力的风景园地。漫步校园，学生耳濡目染，仿佛置身于成语的王国，在浓浓的成语文化氛围中受到良好的熏陶。 二、特色品质理念，引领师生成长 为使邯郸成语典故教育活动更加深入，学校还把办学理念融入其中，用耳熟能详、积极向上、寓意深刻的邯郸成语来诠释师生的核心价值观，体现办学特色。教师的核心价值观是“为人师表”、“教学相长”、“博古知今”;学生的核心价值观是“志在千里”、“一言九鼎”、“锲而不舍”。这些邯郸成语充分体现了学校“礼仪、诚信、快乐、责任”的办学思想，“小成语，大世界、悟真谛、学做人”的标语与“成语润泽生命”的核心主题相得益彰，促进了师生的生命成长。 学校的各个班级也分别用一个邯郸成语命名，以此来激励学生的斗志。比如，“志在千里”中队的队员以“从小树立远大志向，在日常学习生活中严格要求自己，逐步完善自己”为目标，勇往直前。“毛遂自荐”中队队员处处展示自我的信心和愿望，不管是在课堂上还是在平时学校活动中都积极表现，像毛遂一样勇敢地展现自己的个性特长。 三、特色品质课程，提高师生素养 为了把邯郸成语发扬光大，增加趣味性，教师自编邯郸成语典故校本教材，通过画成语、演成语、讲成语等各种形式的学习，丰富了学生的生活，锻炼了学生的能力，催醒了学生内心的渴望。成语书画大赛上，学生用稚嫩的手笔，勾画出了自己的理想和愿望，展示孩 子眼中、心中对成语所包含的传统美德的新的诠释，学生对邯郸成语有了进一步的认识和了解，能把常用的成语熟记于心，甚至脱口而出。 邯郸成语典故校本课程的开发，使课堂教学更加生动，教学内容更加丰富，学生把成语典故用于习作和言谈中，丰富了学校生活，提高了学生的写作水平，提升了其语文素养。 四、特色品质活动，促进学生个性张扬 少先大队围绕“成语润泽生命”主题，开展了形式多样的少先队活动。放学路队背成语、课前背诵、大课间展示等专项活动，普及了成语知识，提高了学生能力;邯郸成语书写比赛、邯郸成语知识竞赛、邯郸成语手抄报展览、邯郸成语表演等专项比赛张扬了学生个性，提高了学生的积极性;“‘毛遂自荐’我能行”队干部选举作为少先队队伍建设的有效载体，受到更多学生的认可，成为学生参与学校管理的特色形式，并逐渐传承下来。 五、特色品质家校共育，奏晌和谐乐章 为扩大影响，增强教育效果，学校充分发挥家长、社会的作用，通过设立家教委员会、召开家长会、提炼家长核心价值观、评选优秀家长、家长与孩子一起参加邯郸成语典故特色活动等方式，让家长为学校工作提供有力的支持与帮助;通过设立家长“星光大道”来激发家长参与学校管理的积极性，从而更好地教育孩子。同时，学校还借智