《小小雨点》幼儿园教案.docx

《小小雨点》幼儿园教案 《小小雨点》幼儿园教案 1 活动目标 学唱歌曲，能唱出歌曲活泼、欢快的心情。 尝试用替换的方式仿编歌曲，体验其中的乐趣 在感受歌曲的根底上，理解《小小雨点》的意境。 尝试仿编歌词，情愿说说歌曲意思。活动预备 阅历预备：幼儿会玩石头剪刀布的玩耍 图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。 花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程 一、出示小雨点卡片引入活动。 (一)引导语：这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点，和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。 (二)教师带着幼儿随着歌曲节奏，边做动作边入场，三段播完后，幼儿自由选择座位坐下。 二、学习歌曲《小小雨点》 (一)出示小雨点图片，学习歌曲。1.学习第一段歌曲。 过渡语：小雨点从天上落下来，发出了什么声音?(“沙沙 沙沙 沙”)引导幼儿用动听有力、轻轻的声音仿照小雨点“沙沙 沙沙 沙”的声音问题：，它最先落到了哪里?谁会怎样? 教师清唱第一段歌曲，之后依据幼儿的答复出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。(落到花园里，花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。) 配乐唱第一段，请幼儿轻声跟唱第一段。2.学唱其次、第三段歌曲。 过渡语：小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了? (1)教师唱其次、第三段，后提问，并请幼儿找出对应的图片贴上。(2)教师用唱的方式进展验证。 结合图片进展小结，帮助幼儿梳理歌词：你们觉得这首歌简洁学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复，前半段和后半段歌词重复。 歌词好记：小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里，花儿、鱼儿、苗儿都乐了，花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。 学习用活泼、欢快心情完整唱歌曲。 引导语：小雨滴落下来，受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢送，都情愿和它交朋友，这是一件多么快活的事，我们也要唱出歌曲快活、欢快的心情，用欢快、跳动、有力的声音来唱。 (1)教师带着幼儿，跟着伴奏，边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、欢快的心情完整唱，之后针对乐句表现进展小结，引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。 扮演角色表演唱。 幼儿依据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上，教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩玩耍。 要求：唱的好听的，小雨滴会落到他身上。三、仿编歌曲。 引导语：小雨点除了落在这些地方，它们还会落在哪里?等一会我们来玩玩耍，就知道答案了 (一)讲解规章：幼儿分成两组，各组轻声商量好要出的拳，听到教师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳，(教案.出自：星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡 片，输队依据抽出的卡片内容进展仿编歌曲。 教师讲解完玩耍规章，再进展示范，让幼儿理解玩耍玩法。(二)幼儿玩耍“石头剪刀布” 第一遍玩耍，教师除了提示幼儿遵守玩耍规章外，重点引导幼儿依据图片进展创编，如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上) 全体幼儿依据创编的词语唱歌曲。 再次玩耍，赢队抽卡，并将卡片按挨次贴在黑板上，和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2 遍) 完整演唱创编的歌曲四、完毕活动，简洁点评。 今日小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌，而且还带小雨点去了不少的地方，编了的歌曲，下课后可以再想想：小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的歌。 律动《小小雨点》走出教室。活动反思 一、活动设计的来源本次活动是基于唱歌教学活动研讨后，尝试自行设计和 进展教学的一次活动。 在活动设计之前，首先要生疏教材——把握歌曲《小小雨点》、争论教材的重点和难点，个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的，旋律美丽富有感染力，虽说一首歌有三段，但旋律和歌词有肯定的规律，很好把握和理解，假设将这首歌曲单纯从学习歌作为活动目标放在小班进展教学，未尝不行，但显得太平 常，于是，为了让一节课更加饱满和丰富，我从歌词极具可创角度动身，将创编歌词作为目标之一，设计适合于中班年龄幼儿的一次唱歌活动。 二、环节安排的目的活动设计主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创 编歌词这几方面进展。 首先，为了让幼儿建立对唱曲的完整印象，我将感受歌曲放在了第一环节引入局部，这样不但孩子能完整感受歌曲，而且能引导孩子进入音乐活动状态，还节约了课堂时间。在学习歌曲局部，以先分段学习再完整学唱的形式进展教学，帮助幼儿从理解歌词，到逐步生疏和把握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面，首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻快、仿照”沙沙沙沙沙”的声音等)，以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感， 提示他们用轻快、跳动的声音表现歌曲的情感。 固然，本次活动的目标之一——创编歌词环节，借助于“石头剪刀布”进展抽卡玩耍，将创编歌词的环节很自然地融入于玩耍中，