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国开学前儿童发展心理学形考任务1-4试题及答案 任务1：描述孩子的语言发展过程，重点讲述“句子”的发展情况。语言是人类交流和思考的主要方式之一，在儿童的成长过程中，语言的发展起着至关重要的作用。婴幼儿阶段，儿童先学会了发出读音越发丰富的单词，之后逐渐能够连词成句，最终掌握语言的表达和理解的能力。孩子的语言发展可以分为四个阶段：1. 语音期：孩子在 6 个月到 1 岁时，主要是听声音和模仿，从而能够学会发出简单的音节。2. 单词期：1-2 岁，孩子能够学会几百个单词，能够强制说出来，但并不会组成句子。3. 两字短语期：2-3 岁时，孩子开始能够将单词组合成两个词的短语，如 我要，妈妈来，小狗跑 等等。4. 句子期：3 岁后，孩子能够开始说出两个或两个以上的词组成简单句子，如 我去公园，他喜欢苹果 等等。随着年龄的增长，孩子的语言表达能力逐渐增强，出现了复合句的情况，同时也会使用更加丰富、复杂的语言表达，包括比喻、排比等。任务2：描述孩子的社会性发展，重点讲述“同伴关系”的发展情况。孩子的社会性发展是指孩子在日常生活中与不同年龄的人相处的能力，其中最主要的是与同伴之间的交往和关系。同伴关系的发展对孩子的社交技能、情感与行为等方面有着非常重要的影响，大致分为以下几个阶段：1. 婴幼儿阶段：孩子与成年人的互动成为主流，一般不会出现明显的同侪关系。2. 幼儿园阶段：这个阶段的孩子的能力和兴趣越来越独立，能够更好地适应与同龄人的游戏活动，并在游戏中理解规则、合作与分享。但同龄之间也会出现小冲突，需要老师的帮助协调。3. 小学阶段：这个阶段的同伴关系更加稳定，孩子们形成了相对稳定的朋友圈，并且发展了相互信任和理解的关系。同时，孩子们对团体越来越重视，并实际上拥有了完全独立的社会交际能力。4. 青少年阶段：这个阶段的同伴比较重要，因为他们不仅分享共同的兴趣和活动，还可以共同解决问题并面对重要的决定。因此，想要提升孩子的同伴关系，可以从给孩子创造良好的社交环境，提供多样化的交往机会，鼓励孩子的交流能力和社交技巧等方面入手。任务3：描述孩子的认知发展过程，重点讲述“数数量”的认知发展情况。孩子的认知发展是指孩子的感知、思维和其它智力能力的发展。其中，数数量的认知是发展过程中最基础的一个环节。一般来说，孩子理解数数字的能力会分为以下几个阶段：1. 基础数数能力阶段：0-1岁，孩子能够对大小、数量进行简单的分辨，比如看到很多饼干，就会舞动手臂表示“很多”。2. 数字的理解阶段：1-3岁，这个时期孩子会大量地进行探索和学习，较为基础性的数字知识也就得以形成。孩子能够逐渐认识到数字的存在，并理解其代表的意思，例如说，“五个苹果” 代表了五个整体的苹果，并与 三个苹果 不同。3. 数的计算阶段：3-5岁，孩子的数的认知开始得到更加高度的发展。他们能认识到数字和数量的联系，例如能迅速算出 5 + 2 = 7，但是极少上升到抽象概括的量。4. 数的抽象思维阶段：5-7岁，孩子的数的认知能力有了更加高级的发展，能够从现实中抽象出掌握数学的能力。孩子可以很好地掌握数的概念，大致学会加法、减法等基本运算。任务4：描述孩子的情感发展，重点讲述“自我意识”的发展情况。情感是指人们在交往和生活中的情绪体验和情感反应，它是人类智力发展的重要组成部分。而孩子的情感发展对于他们短期和长期的幸福和成功都有很大的影响。其中，“自我意识”是情感发展过程中最重要的一个阶段，它包含了以下几个主要的方面：1. 对自己的意识：0-1岁，孩子开始开始分辨出自己和其他人之间的基本区别。2. 对意志力和个性的意识：1-2岁，孩子开始发现自己可以通过坚持自己的意志力获得想要的结果，并逐渐体验到情感上的快乐。3. 对自我的形象的意识：3-4岁，孩子开始意识到自己的形象，并对其进行反思。孩子开始将自我形象放到社交关系中，例如开始学会同伴的评价，如善意的帮助。4. 对自我评价的意识：5-7岁，孩子能够说出属于自己的品格和特点，并也能够从环境中找到自我价值。孩子开始关注问题和挑战，并有利于自我发展。同时，情感持续稳定的孩子有稳定的学习兴趣、更高的动机，更强的努力和社区意识。因此，要想支持孩子良好的自我意识发展，父母与学校需要给予孩子充分的支持，包括建立良好的自我形象、推进良好的自我评价、提升与其它孩子的互动能力等。同时，也应该关注孩子的情绪体验和情感反应，给予适当的指导，让孩子从小培养一种积极、健康的情感态度和情感应对方式。