人教部编版九年级上册语文第13课+湖心亭看雪 课件.pptVIP

湖心亭看雪部编版九年级语文 西湖是我国著名的旅游胜地, 被誉为“人间天堂”。尤以“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”著称。今天, 我们就一起跟随古代文人张岱, 来看看西湖三岛之一“湖心亭”的雪景！新课导入 1.了解作者作品，积累重点实词、虚词，把握文章内容。2.体会本文将写景、叙事、抒情融为一体的写作手法；赏析白描手法的作用。3.了解背景，理解作者在文中寄寓的情怀。教学目标 文化自信：通过联系作者的生平事迹，体会作者那淡淡的哀愁与对故国的思念,继承和弘扬中华优秀传统文化。语言运用：疏通文意，初步感知古今汉语的区别；通过朗读培养文言语感。丰富知识储备，提高语言运用能力。思维能力：通过多形式诵读与重点词句品析，感悟湖心亭奇美的雪景并学习白描、对比的表现手法。培养学生勇于探索创新，养成积极思考的习惯。审美创造：感知文言文语言的魅力,培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。核心素养 张岱，字宗子、又字石公、号陶庵、明末清初人。出身仕宦世家，明亡后不仕，入山著书以终，擅长写景和表现士大夫的闲情雅致。主要作品有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。作者简介 本文选自《陶庵梦忆》卷三（西湖书社1982年版）。公元1644年，清军入关后，大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事，凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。写作背景 小品文是种散文的流派。短小灵活，简练隽永，具有议论、抒情、叙事的多重功能，偏重于即兴抒写零碎的感想、片断的见闻和点滴的体会，是一种轻便自由的文学形式。古代许多带有强烈感情色彩、语言优美生动的序、跋、记传、书信等等，都可以算作小品文。文体知识 岱（dài） 崇祯（chóng zhēn） 更定（gēng） 毳衣（cuì） 雾凇沆砀（sōng hàng dàng）长堤（dī） 一芥（jiè） 铺毡（zhān）读准字音 湖心亭看雪崇祯五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟/拥毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀，天与云/与山/与水，上下一白。湖上影子/惟长堤/一痕，湖心亭/一点，与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒，炉正沸。见余/大喜，曰：“湖中/焉得/更有此人？”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别，问其姓氏，是/金陵人，客此。及下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似/相公者。”分组朗读 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。我下大雪都消失明崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖上行人、飞鸟的声音都消失了。疏通文意 是日 更定 矣，余 拏 一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。这晚上八时左右撑（船）鸟兽的细毛这一天，晚上八点左右，我划着一叶扁舟， 穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 雾凇 沆砀， 天与云与山与水，上下一白，水汽凝成的冰花白气弥漫的样子全冰花周围弥漫着白气，天空与白云、与山峦和湖水，上下全是一片白色。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。只小草，形容船小罢了湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。相对而坐沸腾我到了亭子上，看见有两人铺着毡席，相对而坐。一个小童正在烧酒，炉上的酒正在沸腾。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大 白而别。哪能（他们）见到我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢！”， 拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后和他们道别。竭力，尽力古人罚酒时用的酒杯 问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”客居问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到（回来）下了船，船夫嘟嘟哝哝地说：“不要说相公您痴（迷于雪景），还有像相公一样痴迷的人啊。”　等到船夫嘟哝（自言自语）旧时对士人的尊称 理清文章思路，划分层次，并简要概括内容。(1)交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。第一部分(2)在湖心亭的奇遇。第二部分划分段落 叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素。 时间：崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。　　 地点：西湖的湖心亭。　　 人物：作者张岱，两“客此”的金陵人(舟子、童子)。　　 事件：看雪；奇遇。　　自主探究 说说本文写景的顺