人教版数学四年级下册观察物体(二)说课稿.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 《观察物体（二）》说课稿 枫岭头中心小学 张海泉 一、说教材 1.教学内容 我说课的内容是人教版小学四年级数学下册第二单元《观察物体（二）》例 1 的内容。 本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。主要内容 有：辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状；从同一位置观察不同的几何组合体。 这些内容都是进一步学习的基础，对于培养学生的空间想象力和推理能力有重要的作用。 而例 1 呈现的 4 个同样大小的正方体拼搭成的几何组合体，让学生从不同的位置进行 观察，获得从不同位置观察到的形状的表象，为进一步学习做准备。 2.随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 3.◆教学 目标 通过对教材和学生的认识 ，根据小学数学课程标准，确定以下随风潜入夜，润物细无 声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学 目标 ： 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状； 过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想 象力； 情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。 把教学重难点确立为：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，感受 从不同的位置观察到的几何组合体的形状可能相同，也可能不同。 二、教法学法 1.教法：动手操作是学生学习数学的重要活动方式，对于小学生学习图形与几何知识 特别重要。在教学过程中，我充分利用教具学具，让学生进行想象、猜测和推理的探究活 动，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，促使学生空间观念的发展。 2.学法： （1 ）实践操作法：新课标规定在学习活动中，学生应该变被动为主动，通过各种活动 发展自己的智慧。学生自主拼搭物体，并将观察到的图形记录下来 ，通过动手，亲身体验 感知，逐步发展空间观念。 （2 ）自主探究法：以学生为主体，学生亲自参与知识的形成过程，培养主动探索的能 力。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 三、教学过程 （一）情景引入 以猜一猜的形式，从已有知识引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研 究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。 （二）探索新知 采用自主探究的方式，让学生亲手拼搭，进行观察、对比，培养空间能力。自己发现 总结从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。 小组合作动手拼搭，在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。 （三）巩固拓 通过层层递进的观察和拼搭活动，使学生亲历从三维图形到二维图形和从二维图形到 三维图形的转化过程，有效地培养和发展学生的空间观念。 （四）总结与延伸 学生自谈收获，以故事的形式结束，培养学生从不同角度观察事物以及增强学生民族 自豪感。 【素材积累】 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴 着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。 2、摘湖的周围有些像薄荷的小草，浓郁时，竟发出泥土的气息！仔细看几朵小花衬着 绿绿的小草显格外美丽。夏天，大大的荷叶保护着那一朵朵娇粉的荷花。摘整个湖泊中格 外显眼。如果你用手希望对您有帮助，谢谢 来捧一捧这里的水，那可真是凉爽它