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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 班主任培训心得体会 班主任培训心得体会（精选 9 篇） 班主任培训心得体会 1 周末我参加了全国名班主任经验交流会，有幸聆听了著名教育家李镇西、丁榕、万平 三位老师的精彩讲座，我学到了很多很多，在学习中我对新时期的班主任工作有了更进一 步的认识,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对班级管理有了更多的策略指引。这次 培训学习结束后，我的感想很深，学校提供的这样的机会很难得，也很宝贵。 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法 , 而从没去考虑过如何去把这一角色在 自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个 方向上。如今通过班主任工作室学习和参加培训,我深深的意识到班主任应该做到 ： 班主任要深入班级，了解每个学生 ，相信每个学生都有才 ，善于挖掘学生的潜能 ，把 爱播洒到全体学生身上 ，不要只喜欢那些学习成绩好的优等生 ，而应该通过教育和培养 ， 使每个学生都能成才、成功。 传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从 的，这种专制培养出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、创造性 ，更谈不上创新精 神了。而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系 ，班主任要确立班级的主体是学生、师生 共同管理班级的理念 ，要尊重学生的看法。比如在班规的制定、班干部的选举等方面都应 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举。 班主任要善于从学生实际出发，着眼于发展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容， 不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼， 学生才会成长。 班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的。在 这些案例尤其是丁榕老师的班级管理案例的学习中，我都能感觉那些案例的真实性，因为 在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比如处理骂人、打架现象、问题学生、班 规的制定、比赛或考试失败、选班委会、与家长沟通联系等等 ，只是自己都没能那么科学 地去处理，因而也就没有收到自己当时预想的效果。而这次学习却能给我把这些课补上 ， 让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工 作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。 在学习中，我意识到要经常对 自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思 ，不可 以草草而过 ，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思 ，找到最好的解决办法 ，并 养成提炼总结的习惯 ，以便更好的完成 自己的班主任工作。在这一方面 ，刘建宇校长就做 得非常好 ，经常写班级随笔 ，善于总结班级管理工作，还著书立说 ，值得我们学习。 在课改的新时期，班主任不但要用常规的教育方法处理好在班级管理过程中遇到和各 种矛盾和各种复杂的关系 ，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采用讲究的艺术性 教育方法才能更好的达到育人效果。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 （一）要学会巧妙的使用表扬和批评，我们都知道现代教育提倡对学生多表扬少批 评，但并不是说不批评，而是说要会批评，才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批 评时，要多一点含蓄，比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时 候，你所有的教育是徒劳的。”因此在对学生进行思想教育时，切忌道理一堆又一堆，你 讲得口干舌燥，学生却左耳进右耳出了，根本就起不到教育的效果。正像学习案例中所说 的既需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；既需要浇水施肥，也需要剪枝打杈，既要科学 地表扬，也要艺术地批评。而对照自己平时的工作 ，表扬真的是太吝啬 ，我也要养成表扬 学生的习惯 ，多用大拇指 ，不用小指 ，注意选准表扬对