新人教版数学四年级上册1-5亿以内数的改写教案.pdfVIP

第5课时 亿以内数的改写（教案） 教学内容 教材P12例6。 教学目标 1.学会将整万数改写成用“万”作单位的数。 2.经历将整万数改写成用“万”作单位的数的过程，体验数据记法的多 样性。 3.激发学生的学习兴趣，感受数学知识在日常生活中的实际应用。 教学重点 掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法。 教学难点 理解改写的方法和依据。 教学方法 引导发现，自主探究，归纳总结。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 课件出示配图文字： 北京故宫的占地面积约为 北京圆明园的占地面积 七十二万平方米。 约为三百五十万平方米 。 北京是一座有着三千多年历史的古都，有许多著名的景点。北京故宫 的占地面积约为七十二万平方米，是世界上最大的宫殿。 北京圆明园的面积约为三百五十万平方米，是清代著名的皇家园林之 一，有“万园之园”之称。 师：你能写出这两个数吗？说一说这两个数有什么共同点？ 生：这两个数分别写作720000、3500000，这两个数的个级都是0。 师：像这样个级全是0的数，我们叫作整万数。 设计意图 以学生最熟悉的信息作为学习的素材，调动学生学习的热情和求知欲，并 将原有的生活经验数学化，体现了数学与生活的联系。 二、探究新知 探究点 把整万数改写成用“万”作单位的数 师：在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更 简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。 （板书课题） 师：血液中有红细胞、白细胞。白细胞能消灭病菌，清洁血液；红细胞能 输送氧气。一小滴血液用我们的肉眼看微不足道，但就是这样的一小 滴血，里面却含有大量的红细胞和白细胞，你们知道分别是多少吗？ 生：一小滴血液大约含有红细，白细胞30000个。 师：当数目比较大时，读起来比较困难，我们可以用分级的方法又快又准 确地读数。下面就请同学们用这种方法读一读这两个数。 教师按照四位一分级的方法，把下面这两个数画上分级线。 2500 0000 3 0000 然后让学生读出这两个数：二千五百万、三万。 师：读了这两个数以后，你发现了什么？ 生：这两个数都含有两级，而且都是整万的数。 教师根据学生的读数过程板书： 2500万 30000=3万 设计意图 课堂中强调读数时要先分级，并作好示范，一方面规范学生书写，另一方 面培养学生认真、严谨的学习习惯。 师：观察等号左、右两边的数，说说你有什么发现？ 生1：等号右边的数去掉了万位后面的尾数，直接在万级的后面加了个“万 ”字，等号左边的数没有去掉万位后面的尾数。 生2 ：数的大小没有发生变化，读法不变，只是表示的方式不同。 师：想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数呢？ 生：先把这个整万的数分级，万级上的数照着写，在后面写上一个“万” 字，个级上的4个0省略不写。 师：用“万”作单位表示数有什么好处？ 生：读写起来比较方便。 师小结：把整万的数改写成用“万”作单位的数，先找到万位，再去掉万 位后面的4个0，并写上“万”字。为了读数和写数更方便，今后我们 可以直接用“万”作单位表示整万的数。 设计意图 通过放手让学生自主解决“怎样改写”的问题，促使学生在合作交流中体 验获取知识的快乐，也让学生体会到改写的必要性。 三、当堂练习 课件出示教材“做一做”的部分题目。 四、课堂总结 师：这节课你有哪些收获？ （学生交流，教师总结出示） 把整万的数改写成用“万”作单位的数，就是把个级的4个0去掉，写上 一个“万”字。