城乡规划专业地理信息系统课程的教学改革策略.pdfVIP

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 城乡规划专业地理信息系统课程的教学 改革策略 摘要：目前，大多数高校城乡规划专业相继开展地理信息系统课程，然而由 于专业教师专业知识有限，导致学生学习效果不理想，无法将社会实践、创新创 业与地理信息系统相联系，给日后就业带来一定的阻碍与影响。因此，高校城乡 规划专业地理信息系统课程要紧随时代发展步伐，创新教学内容与教学方式，结 合实践教学效果，灵活调整地理信息课程安排，为培养学生创新能力与实践操作 能力奠定基础保障。 关键词：城乡规划;专业地理信息系统课程;教学;改革策略 引言 地理信息系统是20世纪60年代发展起来的一门融地理科学、计算机技术、 测绘科学、遥感、信息科学等于一体的综合性极强的信息技术，随着该技术理论 不断完善，逐步形成了地理信息系统这一学科，我国教育部于1998年在原地理 类专业中增设了地理信息系统这一理科本科专业，目前全国有一百多所高校开设 了地理信息系统专业，随着地理信息系统技术的发展和在各行各业、国民生活中 的广泛应用，地理信息系统逐渐成了一种服务。谷歌地图、百度地图等都进入了 日常生活，其应用范围深入到了各个领域，强实践性特征显著。地理信息系统课 程在地理信息系统专业、非地理信息系统专业如人文地理与城乡规划、自然地理、 土地资源管理、环境科学、生态学等都有开设，但不同的专业对课程的要求都不 相同，但极强的实践性是每个专业开设该门课程必须认识到的课程特征，因此地 理信息系统实验教学一直是广大教师十分重视、并不断进行研究的内容。 1城乡规划专业GIS课程特点与教学目标定位 GIS是一门涉及信息、空间、管理、计算机科学的交叉学科，需要大量的理 论基础作为支撑，而作为城乡规划专业学生，本身任务繁重，这也就决定了城乡 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 规划专业GIS课程只能抓重点，以让学生掌握GIS主要的概念、原理和方法，熟 练掌握主要的GIS软件并能灵活操作，能够有效地将GIS技术应用到本专业中， 更好地解决本专业的有关问题作为教学目标。 2城乡规划专业地理信息系统课程的教学改革策略 2.1构建开放式课程 信息急剧膨胀的科技时代几乎打破了当前高校所有课程内容的封闭状态。课 程教学不再局限于课堂教学可以运用网络的功能实现课程内容以及课程资源的共 享与开发。而要构建开放式的课程其核心就是让课程内容穿插到设计课程中与设 计课程密切结合。一般说来规划专业的课程设计任务较重几乎每个学期都有设计 课程。目前多数院校城乡规划专业一般只开设一门专业课程课时通常一个学时之 间仅仅依靠课堂时间使学生掌握课程的全部内容不太现实。而在当前国家要求加 强本科生基础教育淡化专业以及要求压缩总体教学时间背景下增加课程的课时可 能性不大那么加强课程与 “总体规划”、 “详细规划”等设计课程的相互衔接将 课程部分内容穿插到设计课程之中即可以解决课程课时量不足的问题使教学内容 得以延伸还可以让学生做到活学活用提高学生运用的在规划领域中解决实际问题 的能力。设计课程的老师与课程老师合作可在设计课程中专门拿出一次课程请课 程老师讲解与该设计相关的的分析运用。例如在城市总体规划设计可增加和遥感 在城市总体规划调查中的应用在总体规划分析中关于建设用地适宜性评价的应用 以及关于用地选址的应用等方面内容并将分析内容作为设计课程成绩的加分因素 以此提高学生学习和应用的兴趣和积极性。 2.2理论、实践教学和地域密切结合 GIS技术的应用都有对应的理论和原理做支撑．反之，如果只谈理论而忽略 实践，就无法让GIS与自己的专业领域真正地结合，因此