2023小学语文古诗的说课稿优秀.pdf

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 2023 小学语文古诗的说课稿优秀 2023 小学语文古诗的说课稿优秀 1 一、说教材 本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的七言绝句 《晓出净慈寺送林子方》和唐 代诗人杜甫的《绝句》。这两首古诗都是写景诗，艺术特色上有共同点。作者都 着意对色彩进行描绘，给人强烈的画面感，并巧妙运用视线的游移来营造空间感， 勾画出自然优美、开阔高远的意境，读来让人身临其境。 《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，作者先发感叹，再写实景，手法独 特，语言浅近明白，生动描绘了六月西湖独有的美景，色彩明丽，已经开阔，有 种地表达了诗人对西湖的赞美之情。 《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所写。本诗描绘了草堂周围明媚秀 丽的春色。同时，诗人舒畅愉悦的心情也蕴含与写景之中。整首诗对仗工整，朴 实自然，一句一景，远近交错，动静结合，有声有色，构成了一幅绚丽多彩、清 新开阔的画卷。 两首诗均以传统水墨画配图，可帮助学生想象画面、理解诗意。 二、学情分析 因为学生在课外阅读和积累中已经背诵果大量的故事，课文中出现的古诗学 生早就能背诵了，对描写荷花的这句诗应该比较熟悉了，他们能够也有一定的学 习力了，能够把诗句的意思大概地连起来表述。 三、教学目标 根据教材和学生已有的学习经验，我设计了这样的教学目标： 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 1、学习生字词，读准多音字“行” 2、能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 3、能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 为了落实课堂目标，我把本课的教学重点放在①识记本课生字，书写生字； ②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗上；教学难点放在理解诗句的意思， 用自己的话说出两首诗描写的大自然景象上。 四、说教法 通过“小组合作学习”，培养学生合作意识，发挥学生的主体作用。 “小组 合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它不仅有利于 发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作 交流的能力。如在教学过程中让二人小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现 的机会。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。同 时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，学生真正成了学习的主人。 五、教学过程 本课分为两个课时，分别教授两首古诗。采用教学模式：激趣导入——学习 生字——古诗赏读——互动交流。 学习 《晓出净慈寺送林子方》 1、激趣导入。课件播放西湖美景、净慈寺风光，教师讲解西湖美景，引出 古往今来文人墨客在此留下诸多墨宝，其中就有诗人杨万里。展示杨万里的简介， 直接导入要学的诗题，请同学齐读解读。 2、学习生字。听范读，画出生字词，跟读，齐读，读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。教师逐小组检查学生对古诗的朗读情况，努力把诗读流利， 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 有感情地朗读，读出古诗文的韵律美、音韵美。同桌之间互相正音，小组比赛认 读生字词。可以引导学生根据生字拆解后编顺口溜或字谜来记忆。 开火车认读生字，根据动画演示，描红书写，教师巡视，相机纠正，请同桌 之间互相评价。 3、古诗赏读。逐句讲解，指名学生读，说出自己的感受，再给出生词解释， 指名学生