《正确解读小学数学教材促进教师专业发展的研究》调查报告.docxVIP

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2023-07-01 发布于云南
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《正确解读小学数学教材促进教师专业发展的研究》调查报告问题的提出随着课程改革的推进，小学数学教材也经历了多次修订。新教材在呈现方式上与以往教材有很大的不同，注重生活情境、对话、表格、图片等方式呈现教学内容，而不是通过复习、准备或过渡内容来引入新知识。此外，新教材也没有呈现结论，只有学生自主活动的建议和过程中的问题提示，为教和学留下了极大的探究和交流空间。这些变化给教师的教学带来了一定的困惑和难度，因此解读教材能力的培养是教师专业化发展道路上不可回避的现实问题。教师只有独立解读教材，整体把握教材，从教材中准确地找到新旧知识的结合点，才能更有效地培养学生运用知识解决问题的能力，提高课堂教学效率