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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
17 《他们那时候多有趣啊》教学设计
教学目标：
1．了解科幻小说，理解课文构思特点。
2 ．把握课文内容，梳理小说情节、感知人物形象。
3 ．以文本为依据，思考课文内涵。
教学重难点：
1．了解科幻小说，理解课文构思：把握课文内容，梳理小说情节；通过朗读、品读，
把握人物形象。
2 ．品读文本，以文本为依据思考课文内涵。
课前准备：
关于阿西莫夫其人生平资料。
课时安排：
1 课时
教学过程：
一、谈话导入。
知道阿西莫夫吗？全名艾萨克· 阿西莫夫，他是美国科幻小说作家、科普作家、文学评
论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。他的作品曾获代表科幻界最高荣誉的雨果
奖和星云终身成就大师奖。这节课，我们就来见识一下他的作品吧！
二、初读课文，感知环境。
1．师生对话，感知课文内容。
师：《他们那时候多有趣啊》中， “他们”指的是谁， “那时候”又是什么时候？
( “他们”就是玛琪、托米爷爷的爷爷， “那时候”是几个世纪前。)
师：这句话是玛琪说的。一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道 “那时候”的
事情？
(通过一本 “真正的书”。)
师： “真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的什么样的书？玛琪用的书和它有何
不同？
(显示在电子屏幕上的书)(课文第三段)
玛琪的书 托米发现的书
字显示在电子屏幕上，顺序移动。 字固定在纸上
师：一本普通的纸质书却被形容为 “真正的书”，令女孩稀奇不已。可见这篇科
幻小说的视角十分独特。
2 ．教师明确阿西莫夫科幻作品的特点。
它不像一般的科幻小说立足现在、展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对我们
进行“考古”。让我们一起来帮助她吧。请你找一找，除书本之外，文中的教育环境和过
去还有什么不同？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
现在 几世纪以前
学习地点 电脑 学校
执教人员 机器老师 真人
教学方式 电脑讲 讲课、留作业、提问题
学习氛围 不愿学习 一起学
学习内容 电脑规定 都学一样的功课
3.聚焦科幻小说的预言性和科学性
师：科幻小说中描述的未来生活与我们如今发生了翻天覆地的变化。然而，它和魔幻
小说、武侠小说、神话小说等又有区别，它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对
科技发展水平的向往和期待。
文中哪些情节是作者的想象，哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
(1)有现实基础的科学想象：
书——电脑；真人老师——机器老师：
一对一教学——因材施教的教育理念……
(2)生活方式改变，但生活的内容却是不变的。
学生写作业、母亲教育孩子、玛琪仍在
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