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冀教版小学科学一年级上册全册教学设计 冀教版小学科学一年级上册全册教学设计 科学上册教学计划 一、学情分析： 本班共有学生 XX 人，男生XX 人，女生XX 人。学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解。 二、教材内容分析 河北人民出版社的一年级科学注重培养学生科学观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四大科学素养，寻求科学本质与教育本质的统一，为学生的终身学习打下基础。 教材主要以“特征与性质”这一统一概念统整学科间知识体系，整体上从第一单元“我们爱科学”开始，第一课“走近科学”首先展示给学生包括自然世界与人工世界的科学和技术世界的概况，第二课“为的感官”引导学生善于利用自己身体的感官观察世界，“放大镜”一课则引导学生了解需要借助一些工具延伸和拓展我们对世界的认识，然后逐渐带领学生走进具体的自然世界和人工世界， 包括身边常见的动植物、物体等，结尾“科学擂台——贴画大比拼”引导学生综合上册学习的科学和技术知识进行活泼多样的动手实践。 本册教材贴近学生的真实生活，使他们通过自己与生活环境的相互作用，体验到成功的愉悦，调动和发展学生对科学的兴趣，激发他们对科学的求知欲和好奇心，培养了学生基本的科学理论观念，增强学生的社会责任感。 三、学期教学目标 （一）我们爱科学 能说出科学课学习的内容和方法。 能说出眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官作用。3.能说出使用放大镜的方法。 （二）植物 1.能说出周围常见的植物的名称。 2.能说出生活中常见植物的特征。 3.能简单描述蒲公英的外部主要特征。 （三）动物 能说出常见动物的名称。 能说出动物的某些共同特征。 能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感觉器官感知环境。 （四）物体 能说出物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。 能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。3.能辨别生活中常见的材 料。 四、教学措施 发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验， 使待进生很快尝到成功的甜头。 在教学中，要充分利用插图，教学多媒体，实验器材，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，体验学习的乐趣。 优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。 深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。 多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 教学目标 1、走进科学 1 1、 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后 的科学课打好兴趣的基础 的科学课打好兴趣的基础 2、 使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿 童要从小爱科学、学科学、用科学。 童要从小爱科学、学科学、用科学。 3、 初步了解怎样学科学 重点难点重点： 激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础 难点： 学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学准备课件 A4 纸 气球/孔明灯教学过程集体备课创设情境： 谈话导入：1 谈话导入： 1、 今天学习什么课？ 什么是科学？说说你的想法。 预设:科学就是科学家在研究。 2、也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了好 奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？ 二、教学活动：《活动一》、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题： 二、教学活动： 《活动一》、感受科学探究周围事物： 课件展示：出示图片：花朵 下雨 热气球 火车 思考并提出问题： 预设：花为什么有各种颜色？ 雨是怎么形成的？ 气球为什么会漂在空中？ 火车怎样跑得更快？ 学过程集体备课谈话：你还想知道什么？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？ 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 现在恭喜你，你已经开始探究科学了。 《活动二》、做一做科学探究 出示图片：吹 A4 纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？预设：◎纸张会向两边分开◎纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作用。 出示图片：吹 A4 纸 让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？ 预设：◎纸张会向两边分开 ◎纸张会向中间靠拢 下面