《伶官传序》获奖说课稿讲课教案.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 精品文档 伶官传序 说课稿 一、教材分析 《伶官传序》是人教版全日制普通高级中学语文选修教材《中国古代诗歌散 文》，第五单元自主赏析的第一课。 关于文言文阅读，《语文课程标准》的要求是：了解并梳理常见的文言实 词、文言虚词和文言句式的意义和用法，注重在阅读实践中举一反三。其中对选 修古代散文的学习要求是：培养鉴赏散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界， 养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。用历史的眼光和现代的观念审视古代 诗文的思想内容，并给予恰当的评价。注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不 断获得新的阅读体验。 《伶官传序》是欧阳修为 《新五代史·伶官传》作的短序。文章总结了后唐庄 宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事，“忧劳可 以兴国，逸豫可以亡身”的道理，讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图 治。沈德潜评论本文:“抑扬顿挫，得 《史记》神髓，《五代史》中，第一篇文字。” 这一篇史论文，无论是思想内容，还是行文特点，都堪称中学生学习的典范；并 对学生认识“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，养成良好的学习和生活习惯， 提高素养有着深远的现实影响。 二、学情分析 学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。只有通过自己的 切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。我校一直开 展的 “四案一构”教学模式更是充分的尊重学生在课堂中的主体地位。因此本课 的课堂教学如何开展，怎样开展的基础便是要结合学生的实际情况。 本阶段的学生处于高二上学期，虽然已经学习了高中必修教材中的所有文 言文，但并未经过系统的文言文复习训练，基础知识部分比较薄弱，仍需通过借 助 《文言文常用字字典》以及小组合作探究的方式完成文言文的翻译作业。而且， 我所教授的班级是理科班，大多数学生都是积极好动的男同学。对自己在学习和 生活中存在的一些小毛病不以为意，所以学习这篇文章对培养和提高学生的思想 素质有着十分积极的意义。 三、教学 目标 为实现新课标中提出的“高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品，能感受想象、 品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验，受到感 染和启迪”的要求，以及考虑到本课作为选修课的特殊地位和学情，我将教学 目 标确定如下： 1、知识与技能：了解欧阳修的生平及相关历史背景，理解积累原、赐、抑、遗、 负、系 6 个实词和与、其的义项和用法。 2、过程与方法：采用合作、探究、自主学习方式，理清本文 正反说理突出中心 论点的写作手法。 3、情感态度和价值观：理解“满招损，谦受益” “祸患常积于忽微，而智勇多困于 所溺”等警语的深刻含义及其对人生的启示 。体会本文的现实含义。 四、重点难点 精品文档 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 精品文档 1、重点：在倡导素养教育、“人”的教育和终身教育的今天，语文教学不仅交 流、学习、工作的需要，而且也为了人的精神需要，为了人的发展和自我实现的 需要。因此，在本文篇幅相对短小，翻译难度不高的前提下。我将本课的教学重 点确定为理解欧阳修借古鉴今的深刻历史意义以及“ 满招损，谦受益” “祸患常 积于忽微，而智勇多困于所溺”等警语中蕴含的人生启示。 2、难点：本课篇幅不长，但由于叙事议论配合恰当，正反对比的论述，行文中 又注意了轻重缓急节奏的变化，所以整个文章显得波澜起伏，很有厚度，是古代