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《搭配》教学反思 《搭配》教学反思1 一、教学设计整体化，内容生活化。  我在本节课的设计上下了一番功夫，把教学内容的例题、做一做、课后练习的题目整理成一个聪聪过生日的情景串。学生从开始到结束，都围绕广角教学，把学问不知不觉地表达，学得自然新奇。内容又取材于生活，如衣服的搭配、点心的搭配、路线的选择等，寓教于乐，于生活实际，学生学得轻松好玩。  二、让学生体验数学的价值。  衣服搭配、设计旅游路线是学生身边常常发生的事情。通过这几个活动，不但稳固了所学的学问，而且联系生活实际，使学生体会学习数学的意义，表达了数学的应用价值。  三、给学生充分的探究空间。  在诸多的想法中找出最正确的排列方法，我让学生小组观看、比较、分析，说说你认为哪种摆法比较好，可以不重复、不遗漏，即使学生有不同的方法也不急于下结论。在想方法表示穿衣服的过程，更是充分发挥学生的主动性。让学生充分表述自己的想法，在较多的方法中，让学生说说你觉得怎样表示比较好。  总之，我想让学生在轻松开心的活动中，理解排列与组合的思想方法。然而，本节课在教学实践中也发觉不少问题。  一、是目标的把握还是有点拿不准，比方要不要引导学生计算一共有几种搭配方法。假如要引导学生把握算法的话，那么首先要引导学生发觉规律，然后再考虑算法。假如这样应当将排列与组合分成两课时来上。但