中学英语论文10篇：例谈探究式学习在Project教学中的应用 .docVIP

中学英语　10篇 内容提要： ? 例谈探究式学习在Project教学中的应用 ? “先学后教”模式在英语课堂教学中的尝试 ? 新课改中教育理念转变的几种有效做法 ? 运用课堂观察法提升写作的有效性 ? 英语单选选择题有效解题攻略 ? 谈高中阶段有效的词汇教学 ? 高中英语课堂教学形成性评价 ? 初中英语教学生活化探究 ? 思维导图，助力高中生物概念的理解 ? 高中英语阅读课堂教学模式探究 全文共21158 字 例谈探究式学习在Project教学中的应用 江苏省常熟市浒浦　中学 龚 洁 “探究式学习是新课标倡导的一种新的学习模式，它是以兴趣为动机，以信息收集、分析、解释为过程，以问题解决为终结的方式。”其本质是学生基于兴趣，在教师的指导下，通过努力和亲身体验，主动获取知识、信息，并应用它们去解决问题或完成任务，真正体现学生的主体地位。 一、Project教材的分析 牛津高中英语Project板块充分体现了新课标倡导的自主学习、探究学习和合作学习，让学生对某一题材作深入探讨，把知识、技能、价值观连接起来，主动思考和大胆实践，进而建构知识，形成自主学习能力和积极的情感态度。Project设计新颖，形式多样，有信件、诗歌朗诵、戏剧表演、制作海报等。Project分A、B两部分，A部分提供相关材料，为B部分提供范例。B部分是Project本身，有四个步骤： 1.Planning：教师引导下讨论→确定课题→组内分工； 2.Preparing：查找资料，调查访谈→小组讨论； 3.Producing：整理及分析资料→加工完善初稿； 4.Presenting：展示、分享各组成果→反思及反馈。 二、Project的教学设计 要让学生顺利完成Project，首先要了解该模块所涉及的方方面面，掌握阅读策略，灵活使用语法知识，并能综合运用语言知识和技能。以模块二第二单元的Project：Making a travel leaflet为例。此单元以旅游为主题，Welcome to the unit用图片和设问引出旅游这一话题，Reading提供了一篇精彩的非洲探险的日志，接着Word Power列出了旅游时所需物资及相关事物的表达方式，在Task板块中，教材又提供了许多制定家庭旅行计划的建议和旅行手册的样板，本单元的Project要求学生制作一个旅行手册。 组员采集资料后，小组集体对所有材料研读、选择。学生依据各自的感知程度和认知水平发表见解，将自己的资料与其他组员的资料在深度和广度上进行对比，从而发现自身的不足之处及策略上的缺陷，激发学生的学习内动力和自我评价意识。 4.教师是学习过程的评价者 最后一个环节Presenting是语言输出的过程。各小组根据已编辑的材料，制作出一张版面精美的展板。笔者要求学生轮流在班级里用英文简要介绍旅行手册的一部分，确保每个学生有机会表现自己。更让笔者欣慰的是，在网上搜索图片时，学生发现如今很多旅游胜地在给人们提供了身体和心灵上快乐的同时，也遭受着人类的破坏，引发他们的深思，所以在他们的手册上写有提醒游客保护环境，实现人与自然和谐相处的标语，进而提升了精神高度。 三、结语 笔者概括了一套基本的探索学习Project的方法：以扩散性思维确定主题，通过概念图、提纲、讨论等落实改主题；通过不同原则掌握方法，设计问卷、进行访谈，搜集和整理资料；分析、验证数据和资料，得出结论；展示成果，给予反馈和评价并且积极应用于Project的教学，颇有成效。 在推广新课改的今天，英语教师应该在高中英语课堂上积极地开展探究式学习，提供多种渠道让学生获取信息，帮助他们形成积极的学习态度，举一反三，有利于发挥学生学习的自主性及培养学生的探究精神和创造能力。 “先学后教”模式在英语课堂教学中的尝试 【摘 要】文章阐述了“先学后教”这一模式在英语课堂教学中用于课本词汇、语法和课文教学的实例，并且就这种模式在英语课堂教学中的效果进行了探究。 关键词：先学后教；英语课堂；教学尝试 《全日制义务教育英语新课程标准》强调学生是课堂学习的主体，教师应当倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。然而，不少地方仍然是运用传统教育的方式，即教师在讲台上教，学生在下面被动地接受。如今，“先学后教，当堂达标”这一种近几年新提出的教学模式迎合了课堂　的需要，它要求教师彻底抛弃落后的教学观念，运用创新的、先进的教学方法和手段，以切实提高学生的自主学习能力，从而使他们能够在当堂课的学习中尽可能轻松地获得成功的愉悦体验，真正提高教师的课堂教学效率，并进一步促进学生的全体、全面发展。这种模式既符合循序渐进、因材施教和分类教学的原则，也有助于教师构建高效课堂。那么，如何在英语课堂教学中运用“先学后教”的