初中地理_地球的形状与大小教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

评测练习 当堂达标 第一节 地球的形状与大小 一、填空题 1.地球的形状是( ) 。 2. 地球表面积约 ( )平方千米，地球平均半径约( ) 千米，地球赤道 周长约( ) 千米。 二、选择题 1.人们对地球的认识，经历了一个漫长的过程，下列认识过程排序正确的是( ) ①天圆地方 ②地球卫星照片 ③麦哲伦环球航行 A. ①②③B③②①C①③②D②③① 2.地球的赤道周长约 ( ) A.4 万米 B.8 万千米 C.4 万千米 D.8 万米 3.地球的平均半径是( A.6375 千米 B.6371 千米 C.6370 千米 D.6378 千米 4.最先证明地球是球形的事件是( )。 A.哥伦布到美洲大陆 B.麦哲伦环球航行 C.人造地球卫星的发射和使用 D.大地测量技术的产生与进行 5.在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是( )。 A.太阳东升西落 B.站得高，看得远 C.水往低处流 D.日全食 效果分析： 1、教学优点： 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标教学，能够把握重点，突出难点。能够围绕图导 图练，抓住小组教学，以图为主，强化训练，当堂落实，效果好。 教学效果：达到预定的教学目标，教学效果较好，课堂气氛好，学生落实好。 2、不足： 教态更自然一些，要面向全体学生，特别是后进生的辅导方面，图导图练方面要进一步 强化。 第一课 地球的形状和大小 【课型】 新授课 【授课时间】 【课标要求】 了解人类认识地球形状的过程。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 【教学目标】 1、了解人类认识地球形状的历史过程，并能够提供实例证明地球是球形天体。 2．能够运用有关数据描述地球的大小。 3、通过了解人类认识地球形状的历史过程，养成善于发现、勇于探索的精神。 【教学重难点】 重点：地球的形状与大小。 难点：对地球形状的认识。 【教学方法】导学案 【教学用具】 多媒体课件 【教学过程】 导入; １、我们居住的星球被称为？ ２、当新闻联播开始的时候，我们观察到地球是什么的形状？ ３、当我们看到远处的凤凰山，近处的河流，学校的时候，能够感触到地球是球形的吗？ 今天我们顺着古人的足迹去追寻对地球形状、大小认识的过程。 新授： １、人类对地球形状认识进入科学阶段的时间？ ２、天圆地方（图片展示） 古人就有天圆如张盖，地方如棋局。 古人提出天圆地方 ３、观察日食 （动态图片展示），猜测地球是曲面的。 月球被地影遮住的部分呈（ ），证明地球是个（ ）或（ ）。 亚里士多德第一次提出地球是球形的人。 ４、麦哲伦环球航行，亲身验证地球是球体。 （1）图片和文字资料展示，麦哲伦环球航行。 （2）动画展示环球历程，了解经过的大洋。 （3）经过（ ）（ ）（ ）大洋。 ５、宇航员拍摄地球照片，确认地球是球体。 图片展示1太空第一人：加加林； 航拍仪拍摄地球照片。 通过比较可以得出地球形状 两极稍扁，中间略鼓。 ６、描述地球的大小。 通过识图１－１－３地球大小示意。 通过举例：城前到邹城５０公里，那么围绕地球一周，需要多少个城前到邹城的距离？ 做一做 当堂达标题 评测练习 当堂达标 第一节 地球的形状与大小 一、填空题 1.地球的形状是( ) 。 2. 地球表面积约 ( )平方千米，地球平均半径约( ) 千米，地球赤道 周长约( ) 千米。 二、选择题 1.人们对地球的认识，经历了一个漫长的过程，下列认识过程排序正确的是( ) ①天圆地方 ②