幼儿园主题墙与区域环境融合创设的要求.docxVIP

精品文档 幼儿园主题墙与地区环境交融创设的要求 地区活动是一种开放、自主的学习活动,是幼儿喜爱的活动之一。幼儿能够自主地决定游戏的内容、方式、材料和玩伴，经过运用自己已有经验去尝试操作、解决问题。在地区活动中，幼儿在老师创设的环境中主动察看，勇敢探索，创建性的表现，充分体现了幼儿的主体地位。主 题活动是一种整合性的活动，拥有开放性、综合性、整体性的特点，往往一个主题的内容能够波及到生活、学习、语言、运动、游戏等多个方面，是一个有机的网络化的构造。而地区游戏正是实现主题教育目标的重要途径。在地区活动展开的过程中，组织与主题有关的活动，让幼儿经过感知、着手操作、探索以及议论活动，在教师的指导下加深对主题学习内容的理解。我们根据幼儿的年纪特点和发展需要，创设相应的宽松、自主、愉悦的游戏环境，提供多层次、多用型的活动材料，整个区 . 精品文档 域游戏与主题活动相联合，使孩子们在主题探索中沟通、在自主中发展、在操作中发现、在地区游戏中表现自我。 主题下的地区活动，是教师根据主题活动的目标和幼儿的发展水平， 以游戏为基本活动，保教并重，关注幼儿个别差别，促使每个幼儿富有个性的发展。随着教育观点、教育性质、教育功能的发展，地区活动内涵也在不断发展，它不再是某个固定的模式。只需立足于我们的课程目标，立足于孩子发展的需要，它就更富其价值和生命力。它应与我们的主题背景相交融，经过环境的创设，经过孩子