北师大版八年级数学上册《5-2 求解二元一次方程组》课件.pptVIP

第2课时 ;1.理解加减消元法的基本思想，初步体现数学研究中“化未知为已知”的化归思想. ;基本思路:;主要步骤： ;怎样解下面的二元一次方程组呢？;把②变形得：;把②变形得;和;把x＝2代入①，得y＝3 ;2x-5y=7 ① 2x+3y=-1 ②;【解析】②－①得:8y＝－8 y＝－1 把y ＝－1代入①，得 2x－5×（－1）＝7 解得:x＝1 所以原方程组的解是;主要步骤： ;对于当方程组中两方程不具备上述特点时，必须用等式性质来改变方程组中方程的形式，即得到与原方程组同解的且某未知数系数的绝对值相等的新的方程组，从而为加减消元法解方程组创造条件．;①×3得：;【解析】由①×6，得;1.二元一次方程组 的解是（ ）;2.（芜湖·中考）方程组 的解是 ．;3.（泉州·中考）已知x，y满足方程组 则x－y的值为 .;【解析】②×4得：;5. ，求x,y的值. ;7x－4y＝4， 5x－4y＝－4. 解:①－②，得 　　2x＝4－4， 　　x＝0;【解析】由①+②,得3x=45; x=15. 把x=15代入①，得 15+y=20 y=5. 所以这个方程组的解是;基本思路:;一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母.分母越大，则分数的值就越小.? ——托尔斯泰 ;第2课时 ;1.理解加减消元法的基本思想，初步体现数学研究中“化未知为已知”的化归思想. ;基本思路:;主要步骤： ;怎样解下面的二元一次方程组呢？;把②变形得：;把②变形得;和;把x＝2代入①，得y＝3 ;2x-5y=7 ① 2x+3y=-1 ②;【解析】②－①得:8y＝－8 y＝－1 把y ＝－1代入①，得 2x－5×（－1）＝7 解得:x＝1 所以原方程组的解是;主要步骤： ;对于当方程组中两方程不具备上述特点时，必须用等式性质来改变方程组中方程的形式，即得到与原方程组同解的且某未知数系数的绝对值相等的新的方程组，从而为加减消元法解方程组创造条件．;①×3得：;【解析】由①×6，得;1.二元一次方程组 的解是（ ）;2.（芜湖·中考）方程组 的解是 ．;3.（泉州·中考）已知x，y满足方程组 则x－y的值为 .;【解析】②×4得：;5. ，求x,y的值. ;7x－4y＝4， 5x－4y＝－4. 解:①－②，得 　　2x＝4－4， 　　x＝0;【解析】由①+②,得3x=45; x=15. 把x=15代入①，得 15+y=20 y=5. 所以这个方程组的解是;基本思路:;一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母.分母越大，则分数的值就越小.? ——托尔斯泰 ;