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课堂教学设计
课题 从1到写100一共有多少个“9” 课时 1 案序 10
执教 备课组长签字
教 学 目 标
一、教学目标
1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
教材借助两个小朋友观察记录贼鸥的情境，引起学生对读数、
写数及数的大小比较的学习，并借助自主练习中的100以内数序表了
解百以内数的顺序，借助小棒图学习整十数加减整十数、整十数加一
位数及相应的减法；借助三个小朋友拍球图学习用 “多一些”“少一
些”“多得多”“少得多”来描述100以内数之间的大小关系，巩固
对100以内数的认识。
教学重难点：数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小
2.学情分析：
学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重
要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计
算、推理、验证等活动过程。
1
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
你会数数吗？从1写到
100一共写出了多少个 想办法解决
开放导入 先提问，再试做
“9”
引导学生借助百数表
用列举法： 来圈一圈找到 对比方法之后让
核心问题
十位上有“9”的数： 答案，与同桌 学生体会到圈一
的推进
交流一下 圈的直观性。
个位上有“9”的数：
回顾探索的过
程，不用百数
P20 1-3题完成。 表如何找？总 深化认识理解。
巩固新知
结方法
这一环节，是教
通过本节课的学习，你都 师和学生一起进
学会了什么？有什么感 行总结的过程，
学生回顾所学
总结提升 受？你认为本节课你表现 使学生学会总结
的知识
的怎么样？ 知识，把所学知
识变成自己的内
在东西。
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