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买矿泉水教课反省 买矿泉水教课反省 PAGE/NUMPAGES 买矿泉水教课反省 买矿泉水教课反省 篇一买矿泉水教课反省 《买矿泉水》是教材36-37的内容，是在学生以前已经掌握了两、三位数乘一位数的基础上，进行的乘法的两步运算，本节课要修业生能联合解决生活的实质问题的过程，理解并掌握连乘的运算次序，并能正确地计算；同时学会经过详细情境进行估量，提高估量的能力。 在教课过程中，在课行进行复习，复习乘法计算的一步应用题，让学生稳固乘法的意义，把新讲课中的例题改为两道一步计算的应用题，这样就为后边学习两步连乘应用题打下了铺垫，降低了难度，合适学生的生理特色，提高学生的学习能力。 讲解新课时，我设计了买矿泉水的详细情形，先让学生进行估量，而后再进行计算，估量是本节课的一个重难点，学生的估量方法不同，每箱 有24瓶矿泉水，有的同学将24当作25，有的学生当作20，30等等，在必定学生的估量的同时，讲解在实质生活中估量的利处，进一步提高学生的估量能力。 在进行计算时候，让学生先研究计算方法和计算的次序，本节课尊敬 学生的自主权，让学生在自主研究，合作沟通的过程中提出多样化的解决 策略，提高学生的研究能力和创新能力。这节课上得不很理想原由主要有两点  1算术自己拥有无聊无聊的特 点;2我自己的教课方法存在问题在上课的过程中，我老是怕学生听不懂，想不理解，试图自己帮助学生解决全部问题。 忘掉了学生的能力的培育，在此后的教课中精益求精，提高讲堂效率。 篇二买矿泉水教课反省 本课从学生身旁的实质情形下手，在学生已经掌握了两，三位数乘一位数的基础上，经过解决生活中的数学识题，研究解决问题中乘法的估量方法和连乘运算次序。 整个教课活动着重了情境在学生解决问题中的突出作用，教课中创建 了买矿泉水这一情形，利用学生的估量的基础依据已有的信息追求合适的解决问题的方法，加深了学生的应意图识。 生活中到处是数学，生活中到处用数学，数学密切联系于我们的生活， 所以，我们一定把知识应用于实践，进而感觉到数学在平时，生活中的作用，获取优秀的感情体验和活动经验，逐渐提高我们的运用数学知识解决实质生活中的简单问题的能力。 在学生熟习的情境中，提出数学识题，并试试解决，让学生逐渐成立在用数学知识解决实质问题，让学生在生动详细的情境中理解和知识数学 知识。 在解决问题研究的过程中，让学生独立思虑，获取数学信息。 正确的信息是解决问题的第一环节，教课中教师要着重学生获守信息和加工信息的能力。 第二着重学生之间的合作沟通，鼓舞学生并与伙伴沟通，发布自己的 建议。 使得每一个学生对解决一个数学识题都有自己的想法，都能够力独立 地试试解决问题。 第三，必定要让让学生独立地去经历解决问题的过程，形成自己独立 的剖析问题解决问题的方法，领会常用数目之间的关系。 第四，教师要尊敬学生的学习自主动性，让学生在自主研究，合作交 流的过程中提出多样化的解决议略，有益于提高学生的研究能力和创新能 力。 篇三买矿泉水教课反省 讲堂上我先让学生复习了前面学习的多位数乘一位数不进位的笔算乘法，为这节课的学习打下基础。 在进位乘法中，进位叠加的乘法难度最大，学生既要记着进上来的数， 又要做两位数加一位数的进位加法，稍有大意，就会产生错误。 为认识决这个难点，我在课中安排了口算，在板演题中又要修业生说 说计算过程，先算个位再算十位。 教课例题和试一试时又在黑板上把过程板书出来，让学生认识到笔算乘法其实能够拆分红一个表内乘法算式和一到两个乘加算式来进行计算， 再经过口答进行加强，化难为易，一步步进行打破。 整节课为学生创建了生活情境，激起他们的研究欲念，我给学生提出问题，让学生自主的研究，在练习本上勇敢的试试着计算，这样学生能用自己的方法计算出18×3的结果，学生的方法必定不同样，这时让学生在小组内把自己的方法相互的说一说，在沟通的过程中，学生的思想进一步 获取提高，为何他会这样做，这样做对吗等等。 好多问题在他们的脑海中形成，他们踊跃的思虑，发展了学生的思想， 学生会从这多种方法中提炼出最简易，最简单理解的方法，那就是用竖式 进行笔算，笔算的方法在学生的商讨中形成了，学生比较简单接受，自然 也就掌握了知识，锻炼了能力。 从学生的当堂作业上来看，成效仍是比较好的，学生都能较娴熟地说 出算理，笔算正确率是92，此外练习中还准备了挑战题，待学生达成讲堂 作业后，让学有余力的学生进行拓展。 解决问题教课反省解比率教课反省节节虫教课反省