沪科教版必修2遗传与进化《DNA的复制》教案及教学反思.docxVIP

沪科教版必修2遗传与进化《DNA的复制》教案及教学反思 教案 教学目标 了解DNA的结构和功能。 理解DNA的复制过程。 掌握DNA复制的半保存性、半连续性特点。 学生素养 探究精神：学生能够主动积极参与课堂讨论和实验，勇于提出疑问，钻研问题，善于发现问题和解决问题的方法。 创新思维：学生能够运用所学的基础知识，建立问题意识，从实践出发，运用科学思想，学会从不同的角度思考问题，寻找解决问题的创新方法。 交往合作：学生能够在课堂中建立组内合作和合作精神，了解自己和他人的角色并认真履行，积极协调与合作。 教学内容 DNA的结构和功能 DNA的复制过程 DNA复制的半保存性、半连续性特点 教学方式 情境教学 师生共同制作DNA模型，让学生了解DNA的双螺旋结构和碱基配对规律。 展示影片，让学生了解DNA的复制过程。 实验探究：以DNA双链为模型进行复制实验，让学生更直观地了解DNA复制的半保存性、半连续性特点。 讨论教学 让学生分组，根据所学知识，合作完成小景观，让学生更深入了解DNA的结构和功能。 师生互动，共同探讨DNA复制的过程、半保存性和半连续性特点。 教学重点与难点 教学重点：掌握DNA的复制过程和半保存性、半连续性特点。 教学难点：学生可能对DNA的结构和碱基配对规律理解不透彻，需进行重点讲解和实验探究攻克难点。 教学评价 实验报告评价 课后思考题考评 讨论情境中作业考评 教师记录教学记录 教学反思 此次教学中，我主要采用情境教学和讨论教学相结合的方式进行教学。情境教学的设计，让学生在竞争和协作中对自然科学进行了有力的探究，发扬了学生的主动性和创造性。通过讨论，学生能够更加深刻的理解DNA的结构和碱基配对规律，更直观深化了对DNA的复制过程和半保存性、半连续性特点的理解。 不过在教学中我也发现了一些不足的地方。首先，在情境教学环节中，我并没有预留足够的时间给学生进行小景观制作，造成了时间不够的情况；其次，在讨论教学环节中，我没有更好地去组织和引导学生的讨论，在课程的深入中有些地方出现了问题，这也是我需要反思的重点。 总结来说，本次教学有着一些非常有意义的收获。在今后的教学过程中，我需要更加注重提高学生自主探究的能力，在教学环节中为学生的发现和探究留下更多的时间，激发学生对生命科学的探究和兴趣。同时，我也要注意引导学生合理探讨，避免过于浮躁的探讨，影响整个课程的效果。