做让学生信服的班主任-班级管理经验漫谈.docxVIP

? ? 做让学生信服的班主任-班级管理经验漫谈 ? ? 2021年3月1日起，《中小学教育惩戒规则（试行）》正式施行。消息一出，许多老师、尤其是班主任都拍手称快，认为总算拿到了“尚方宝剑”，学生教管过程中再也不用担心稍有不慎便“越规逾矩”了。这种心态固然是当前学校教育形势日渐复杂、难度不断加大的反映，但同时也应该引起足够警惕：学校教育还远未到没有惩戒就无法顺利开展的地步，教育惩戒的确能为教师的教学管理提供有力支撑，但过分依赖惩戒权力，一定程度上也是教师“无能”或懈怠的表现。作为一名班主任，日常工作中，如果能有充分的思考，倾情的投入，和恰当的方式，能让学生信服，教育惩戒的达摩克利斯之剑就算从不落下，班级管理也会行之有效，教育工作也会收获颇丰。 近十年来，我一直担任高中班主任职务，尤其是自2018年起，所带班级不仅连年获得“优秀班集体”“文明风尚班集体”“卫生先进班集体”“宣传工作优秀班集体”等荣誉，教学成绩也一直名列前茅：较之以前，“带班”成绩有了非常明显进步。但成绩的取得并不是我作为班主任通过严防死守、强压紧逼获得的，相反，我的实际进班到岗次数在平均水平以下，参照学校的考核标准，我作为班主任甚至是不称职的！之所以能够事半功倍，很重要的一点就是，我努力做到了让学生信服。条而言之，便是具体做到了以下几点： 制定行之有效的班规。国有国法，校有校规。班级管理也离不开一套切合实际、操