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数学教学如何培养学生的思维能力 ? 东源县仙塘中学 李召辉 ? ??数学是一门思维科学，数学的学习是一种复杂的思维活动，因此，数学教学也是一种思维教学。所谓思维形式，意指概念，判断，推理。作为中学数学教师，要提高学生的素质，为学生打下良好的数学基础，如何通过数学的定义，定理，公式，例题 ，习题等的教学，如何培养发展学生的思维能力呢？通过教学实践，我有如下体会： ? ???一 弄清概念，启迪思维。 ?? ?概念是反映事物本身属性和特征的思维形式。概念明确是一切正确思维的根本要求。教学中，教师要深挖教材，正确系统地掌握概念及知识体系。自觉地居高临下的用数学观点去分析每一个概念，充分揭示概念的内涵和外延。在教师的启发之下，通过学生自己思考，经历定义由具体到抽象的形式成为过程，使学生对概念深刻理解，领会其实质.。对于同类概念，既要弄清它们各自的内容，也应通过例题分析比较，使学生熟悉它们的区别与联系。使理论在思维中具体化，准确化。例如在讲授三角形的中线，角平分线，高线的定义时，让学生抓住每一个定义的特征。三角形的角平分线是一个角的顶点和这个角平分线与对边交点之间的线段。三角形的中线是连接一个顶点和它的对边中点的线段。而三角形的高线是三角形的顶点到它的对边所在直线的垂线段。进行对比，明确他们各自的内容，以及它们的区别与联系。有些概念，由于内涵或外延类似，或形成过程相似，如：“平方根”和“算术