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学情分析
学生认知基础：学生在小学已学过相关的一部分内容，但是仅停留在比较浅显的认识，通过七年级的学习是为了深化认识，实现螺旋的上升．同时七年级学生具有好动、好强以及形象思维占据主导地位的特点，为此教师可以让学生多进行动手操作实践，在此过程中培养探索、合作与竞争的意识。充分结合生活实例理解比较抽象的数学知识。
学生活动经验基础：在七年级上册第一章《丰富的图形世界》 前3节的学习中，学生已了解了点、线、面、体，慢慢学习将几何体转化为平面图形，从平面的角度去研究几何体，具备了从具体情境中观察并抽象几何模型的能力，同时也积累了一定的操作技能和活动经验．在教学中教师应当以这些活动经验为起点，用多个有价
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