第一二周五六年级音乐.pdfVIP

1.初听《致春天》。 (1)设问：你能根据伴奏及旋律的不同表现手法区分 作品的段落吗? (2)教师可适时指导，如听第一段的 片段，以及 第二段再现 的片段。还可帮助学生听辨第二部 分的低音区的伴奏片段等，以降低学生听赏中的困 难，帮助他们听辨三段体的不同情绪的音乐表现。 2.复听《致春天》。 要求学生在座位上用脸部的表情或微小动作，表达 出三段音乐在发展过程中的情绪变化。 3.完成 中的 作业。 (1)画出第三部分的图形谱，说明第一与第三部分旋 律是相同的， 但情绪不同。 如用同样的线条，可以用线条的粗细表达其热烈的 情景。还可以根据想像在图形谱上添加其他的图画 等。 (2)完成方格框内的选择－－曲调高、低与情绪的平 静、期待、 热烈。 4.三度(欣赏)创作。 让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春 天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过 新课 程能表达出来。不求动作和舞姿的优美，主要是体 现学生的自主参与及他们对春天的向往的心情。 二、表演《小鸟小鸟》 1.生态环保导入。 设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以 保护。 (2)你能说出描绘春天的成语吗?(春光明媚，鸟 语花香，春暖花开，莺歌燕舞……) 2.聆听范唱《小鸟小鸟》。 设问：(1)歌曲是几拍子?说出该拍号的含义?(复习 6/8 拍号) (2)歌曲表达了怎样的情绪，描绘了怎样的情景? 3.学唱曲调。 (1)教师范唱曲调。 设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有 什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱) (2)先学第一部分(第一乐段)。 a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方? b.在教师指导下用6/8 拍指挥图式，跟着教师的指 挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。 c.学生 第一乐段的其他三个乐句(每句 2 小 节)。 d.按 要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相 同与相似的部分。 e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。 (3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别 两个声部的曲调。 设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一 乐句(2 小节)。注意第一声部六度音程以及第二声 部的四度音准。 c.分声部 各自的声部。教师重点辅导低声部。 d.合唱合成。要求学生能相互 对方的声部，做 到和谐。 1.学唱歌曲 (1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。 (2)用 “la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用 稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符， 要唱得 “藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。 当堂 (3)填入歌词要唱得更有感情。 练习 2