一次函数应用--最优化问题.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 教学设计 名称 一次函数最优化问题 基本 课 执教者 田坤山 1 信息 时 所属教材目录 人教版初中数学八年级下册 理解一次函数最值问题的解题思路，正确 知识与能力目标 解答一次函数最值应用题。 通过研究一次函数最值问题的解法，使学 教学 过程与方法目标 生经历知识的归纳、探究过程；学会用函 目标 数观点去认识问题。 通过一次函数最值问题的探究，培养学生严谨 情感态度与价值 的科学态度及勇于探索的精神；通过从函数的 观目标 角度看问题，让学生体会数学的价值。 教学 重点 正确解答一次函数最值应用题。 重难 1、归纳、探究解答一次函数最值应用题 难点 的一般方法。 点 2、实际问题中确定自变量的取值范围。 本课的教学内容按学生认识事物“由浅入深、由易到 教学 难”的自然规律，采用“阶梯式”编排，共安排了三部分。 策略 第一部分是用单纯的数学知识确定一次函数的最值，学生 可在已有的基础知识上解答；第二部分是一道非常简单的 与 设 一次函数最值实际问题，便于学生探究、总结出解答一次 计说 函数最值问题的一般方法；在归纳了一次函数最值问题解 明 答方法的基础上，第三部分是难度加大的两道应用题，用 于学生巩固提高。三部分内容环环相扣，逐层递进。 教学过程 教学环 教师活动 学生活动 设计意图 节 活动1 完成下面的练习： 学生独立 通 过 练