人教高中教学课件：四环节教学模式解读.pptxVIP

“四环节”教学模式 解读;第一部分：实践中的困惑;第二部分：理念; 建构主义学习理论认为： 知识不是通过教师传授得到，而是 学习者在一定的情境即社会文化背 景下，借助其他人（包括教师和学 习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。 建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。 学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。;第二部分：理念;第二部分：理念;第二部分：理念;示：学生通过不同的形式展示学习的效果；;第三部分：四环节教学模式的操作;特点： 首先，学生要有学习的主动性； 其次，还应该有很强的目的性； 学什么？怎样学？都要通过教师的引导来完成；;第三部分：四环节教学模式的操作;第三部分：四环节教学模式的操作;形式：分小组进行交流、同桌两位同学交流、前后桌或同寝室同学交流等。 注意：防止把交流变成互相抄袭导学案或交流与教学内容无关的东西等。 教师组织学生讨论反思时应考虑到学生的青春期生理、心理特点等因素。 教师应注意采取多种方式激励学生主动的参与讨论探究。;展示诊断：学生通过自主学习和合作交流获得的新知识要通过