电大机械制图网上学习行为表现.doc

电大机械制图网上学习行为表现 《机械制图》课是上海电视大学机电-体化专业开放专科必修的--i]重要的专业基础课，《机械制图》课教学质量的好坏也将影响到学生对后续专业课的学习。从《机械制图》课的教学内容上看,我们电大与全日制高职高专的基本教学内容是相同的,但教学的对象却相差很多电大有的学生是初中学历,没有学过《立体几何》,空间想象能力较差,基础知识相对薄弱,自学能力欠缺,这些都对《机械制图》课程的教学产生不利的影响。笔者根据实际教学经验,逐渐摸索出了-些符合电大学生接受能力的教学方法。着力培养学生的学习兴趣和自信心,努力提高课堂效率 爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。如何营造一个活跃的课堂氛围,对制图课尤为重要。空间立体感的建立,给有些同学带来了一定的学力,如何激发学生的学习兴趣,由厌学变为乐学,是摆在制图教师面前的首要问题。创造导入情境,营造和谐氛围。首先要将生产“实际的一些机器、设备和零件等在课件上用彩色动画演示给学生,形象而生动的描绘其工作原理、传动路线、安装、拆卸等内容，激发学生的求知欲。并讲述优秀毕业生在现实工作岗位上作出的业绩,激励学生的上进心。 同时讲解本课程的一些主要学习方法和技巧,解除学生的畏难情绪。为提高课堂效率,要使学生产生跃跃欲试的求知欲。具体措施是,采用问答式教学,对重点难点的问题,提出后让学生思考,逐步引导,让学生回答。针对不同的表达方案,进行讨论或辩论,各抒己见,畅所欲言,活跃气氛，后大家决定--个最佳方案,这样能弓起学生的重视程度,并加深印象。总之,利用有效课堂教学空间,不断地激发学生的学习兴趣,使学生获得尝试成功的喜悦,努力提高课堂效率。 二遵循认知规律,由浅入深,循序渐进,合理设计教学过程《机械制图》作为专业基础课，虽不同于数、理.化等基础学科,但在教学过程中必须从知识体系入手,遵循认知规律。例如:在讲授投影原理时,先用幻灯提供中心投影和平行投影两种形式的图,借助于幻灯本身即为投影中心,让学生充分观察,得到感性认识,进而再出示挂图或在黑板上绘制投影线,从而将抽象的概念形象化,获得理性知识。这种由感性到理性的教学方法,能使学生知识学握牢、印象深,而且学生的主体作用也能得到充分发挥。