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二次根式的加减法（二） 目的要求： 1、使学生会通过合并同类二次根式，进行二次根式的加减法。 2、使学生通过二次根式的加减，进一步了解归类的思想方法。培养学生的运算能力。教学重点：合并同类二次根式，进行二次根式的加减法。 教学难点：通过二次根式的加减，了解归类的思想方法。教学过程： 复习提问： 1、什么叫做同类二次根式？它有那两个必要条件？ 它们都是最简二次根式 ； 它们的被开方数必须完全相同。 1a772 1 a 77 33（1） 33 ； （2） ； （3） ? ； a2a98a3b 2（4） ； （5 a 2 a 98 a3b 2 2x ? 13、 x 取什么值时，最简二次根式3 与 3x ? 2x ? 1 新课讲解： 48二次根式相加减，先把各个二次根式化简成最简二次根式，在把同类二次根式分别合并。合并同类二次根式与合并同类项类似，因此，二次根式的加减可以对比整式的加减进行。 48 12127例 2 计算： 2 ? 12 1 27 3 。 解：原式＝ 4 ? 4 3 ? 12 339 3 3 ＝ (4 ? 140 ＝ x41 x 4 1 x 4 ? 12) 39 3 3 2 xxx例 3 计算： 3 x x x 9x ? 6 ? 2x 解：原式＝ 2 ? 3 ? 2 x＝ 3 x 课堂练习：教科书第 192 页 练习 2 题 （1）、（2）、（3）、（4） 0.5（请同学上黑板做并给予讲评） 0.5 例 4 计算： ( ? 2 1 ) ? ( ? 75) 3 181 1 8 解：原式＝ 2 ? 2 3 ? 1 2 ? 5 2 3 4 323＝ ( 1 ? ? 1 ) ? (5 ? 2) 3 2 3 2 4 3 ＝ 1 2 ? 13 3 4 3 注意：不是同类二次根式的二次根式不能合并。课堂练习：教科书第 192 页练习 3 题 课堂小结： 这节课我们学习了二次根式的加法与减法运算。通过运算我们知道，二次根式相加减的实质就是合并同类二次根式，为了确认哪些二次根式是同类二次根式，我们先要把被确认的二次根式都化简成最简二次根式，在按它们的被开方数是否完全相同去判断。 课外作业：教科书第 194 页 4 、5 题；同步精练练习（二）。