一年级上语文教学案例《b p m f》人教新课标.docxVIP

《b p m f》教学案例 [问题的提出] 人教版教材汉语拼音部分整合了识字、学词、读儿歌、看图说话等内容，而汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。按教学大纲要求， 一年级学生在入学后六七周时间内，既要读准声母、韵母和整体认读音节，又要学会拼读音节；这对初入学的儿童来说是比较困难的。怎样才能如期地完成教学任务呢？又让使学生易于接受、乐于学习呢？ 本案例是两个教学片断，结合实践谈谈我对这问题研究与探索过程中的一些做法与体会。 [案例的描述] 教学片断〈一〉：看图学习声母“b” 师：出示图片，提问：“图上画了什么？”生：小女孩和收音机。 师：图上的小女孩在干什么？ 生：小女孩在听广播。 师：一个什么样小女孩，怎么样听广播？ 生：一个漂亮小女孩在认真听广播。 一个可爱的小女孩托着下巴听广播，听得很高兴。…… 师：你们说得真好！广播的“播”读得轻些短些就是“b”。（板书“b”）告诉学生图旁边读音就是“b”；收音机样子就是“b”的形状。 师：（指导学生观察收音机图） “收音机左边一根天线像“b”的什么？身体又像“b”的什么？” 生：天线像“b”左边的一竖 身体像“b”右边的半圆（师用彩色笔在图上勾出） 师：谁能用“广播”的‘播’说话呢？ （想想在学校里做操升旗、家里的人、看电视等） 生：每到星期一早上，学校的广播，就