人教版初中英语教材分析（人教版英语）.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 人教版初中英语教材分析 (人教版英语) 从事英语教学的十多年来，初中的英语教材在不断的更新变化， 除了知识的加深，更重要的是体现了学生的交际互动等活动，这为学 生的交流提供了较好的平台，但也会给一些学生带来不少的学习的障 碍。就多年的教与学，我想对现阶段的英语教材和英语教学发表一下 自己的看法。 一、 教材特点。 1.教材认真贯彻了义务教育初中英语教学大纲的精神，结合英语 学科的特点和我国英语教学的实际，在教学内容中注意思想情感教育， 着眼于提高民族的道德和文化素质。 2.从理论与实践的高度比较好地处理了语言结构和语言功能以及 获得技能与运用技能之间的关系。语言不是单纯的知识，而是技能， 是交际工具。语言应在用中教，用中学，学中用。教科书按语言教学 规律循序渐进地安排教学内容，虽然学得少一些，但学生能积极地运 用。使用新教材的教师普遍反映 ，学生的实际运用能力 ，特别是听、 说能力明显提高，打破了过去不能讲英语的哑巴局面。 3.教材内容切合青少年的生活实际，适合他们的心理和生理发展 的特征。图文并茂 ，形式多样 ，有吸引力；由浅入深， 由易到难且复 现率高 ；注意开发学生智力 ，启发思维 ，培养观察、分析、判断、想 象等能力。教师觉得内容好，爱教 ；学生有兴趣 ，爱学。 4.教材 “配套成龙”，方便教学。教材系列化利教利学，从教学 方法到教学要求都有一定的弹性。有了视听教材的配合使人感到身在 祖国，照样能看到、听到、学到地道的英语。教师使用教学用书 ，对 教什么 ，怎么教，解决什么问题 ，教学方法、步骤都比较清楚 ，而且 还可以学习教学用语。有位教师深有体会地说 ，教了这本教科书才体 会到 自己是英语教师 ，学生也真正在学英语了。 5.具有改革精神的教材促进了中学英语教学的各个方面的改革。 新教材着眼于培养和发展学生语言的运用能力和思维能力 ，提高他们 的素质。因此要求教师更新教学观念 ，改变过去的一些教学方法，例 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 如，语言教学要联系实际；要变“注入式”为“启发式”，实现生动 活泼的课堂教学，充分让学生参与教学活动；随着教学活动的变化， 教师需要发挥不同的“角色”作用；在重视基础知识传授的同时要进 行四项技能的全面训练；增加口试和听力测验，促进了外语测试方法 的改革，等等。许多教师说，使用新教材对教师的要求比过去更高了， 必须要加强培训和教研活动，提高业务水平。 二、教材理念 1.培养学生掌握交际能力。功能法主张以交际功能为主要线索安 排教学，同时考虑意念、情景、话题、语音语调、词汇和语法结构以 及语体等。 2.从学生的实际需要 出发，以学生为 中心 ，根据他们的需要确定 教学的 目的、要求、内容和方法。 3.教学过程交际化。功能法把外语教学过程变成言语交际的过程 ， 在适当的语言情景和适当的交际情景中恰当地使用语言，使得学生感 受到运用所学语言成功地达到交际 目的后的愉快 ，使他们产生学习的 兴趣。 4.鼓励学生多接触和使用外语，特别是真实的语言材料允许他们 反复使用语言，经过一个由不完善到完善的中继语言阶段 ，逐步做到 正确地运用语言进行交际。 5.功能法主张采用多种教学手段来组织教学。单独一本教科书已 难以全面反映语言的功能，需要用教学包 ，其中包括学生用书、教师 用书、辅助读物 ，以及录音、录像、幻灯、图片等视听材料