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万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
初一语文《咏雪》教案
《咏雪》是《〈世说新语〉两则》中的一则,讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里
的一个故事。接下来是小编为大家整理的初一语文《咏雪》教案,希望大家喜欢!
初一语文《咏雪》教案一
《咏雪》
课 时 1 课时 教材分析 《咏雪》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)
七年级上册第五单元第 25 课《世说新语》两则,是一篇讲读课文。本单元以感悟多样丰
富的亲情组元,要求在整体感悟课文的基础上注意语言的积累和写法的借鉴。但是基于本
文的体裁和题材,学习本课还要积累文言知识,赏析有意蕴的语言,挖掘古文的文学魅力。
学情分析
我们之前已经学过 《童趣》《论语 十则》《 山市》等三篇文言文,学生积累了一
些文言知识,并且熟悉了我们学习文言文的步骤 ,本课先学了 《陈太丘与友期》,学生对
《世说新语》的风格也有了初步的感受 ,要读懂这个故事没有太大的困难。所以,我主要
是引导学生整理归纳文言知识,挖掘其文化内涵 ,并努力创造氛围 ,让学生真切感受“咏
雪”的情境 ,鼓励学生去想象。对于大多没有看过柳絮的学生来说,仅从文字上去感受还
不够 ,因此要配以课件展示。
教学 目标 1.朗读文言文,了解文言大意,积累常用的文言词语;
2.借助注释和工具书理解基本内容;
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
3.通过研读,讨论分析文中的两个比喻句,学习摹景状物的手法;
4.体会古人家庭文化生活的雅趣。 教学重点和难点 1.朗读文言文,了解文言大意,积
累常用的文言词语。
2.讨论分析文中的两个比喻句,学习摹景状物的手法。
教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、导入
出示刘禹锡的《乌衣巷》
二、朗读课文,疏通文意?
1.教师范读课文,要求学生注意字词的读音与节奏
2.指导朗读
指名读,自由读
强调字词读音
3.朗读、疏通
小组分角色朗读。找三组试读,说明处理人物语气的原因
通过问题,强调勾画重点词
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
(1)人物之间的关系?
兄子、亦
(2)一家人在干什么?
儿女、讲论文义
(3)什么时间什么地点?
内集
(4)讲论的主要事件?主讲人出了什么题目考大家?何以有此考题?
何所似、俄而、雪骤
(5)答案分别是什么?
拟、未若、因
4.检查翻译情况
5.根据板书背诵
三、品评文质,体悟雅韵
志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
质疑:
1.家庭氛围如何?为何要谈论诗文?
2.比较文中的两个比喻句
文中两个比喻句,作者认为哪个更好?你认为哪个更好?
明确归纳:
撒盐空中:形似
柳絮因风起:神似(展示柳絮视频)
白雪纷纷明明是严冬之景,却拟合了清新春景。
中国文学讲究含蓄之美,意蕴之美
四、拓展练笔
展示例句,展示图片
学生试着写一两句写雪的有意蕴的句子?
五、小结、作业
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语
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