六年级上册数学《倒数的认识》学案教案.pdf

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 1 倒数的认识 第一课时 教学内容 倒数的认识 教材第 27、第 28 页的内容。 教学目标 1.引导学生通过观察、研究、类推等数学活动,理解倒数的意义,总结出求倒数的方法。 2.通过互助活动,培养学生与人合作、与人交流的习惯。 3.通过自行设计方案,培养学生自主探索和创新的意识。 重点难点 重点:理解倒数的含义,掌握求倒数的方法。 难点:掌握求倒数的方法。 教具学具 多媒体课件,口算卡片。 教学过程 一 导入 1.课件出示。 找一找下面文字的构成规律。 呆——杏 土——干 吞——吴 学生分组交流,找出文字的构成规律。 学生汇报:字的上、下部分位置发生了调换。 课件闪动,发生变化。 2.按照上面的规律填数。 老师:你能根据分子和分母的位置关系,给这三组数取一个名字吗?(老师板书学生起的名 字,先不予评价) 3.揭示课题。 今天我们就来研究这样的数——倒数。 二 教学实施 1.老师:关于倒数,你想知道些什么? 学生可能会提出以下问题:什么叫倒数?倒数的意义是什么?倒数有什么特点? 2.学习倒数的含义。 (1)学生观察教材第 27 页主题图。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 (2)学生根据所举的例子进行思考,还可以与老师共同探讨。 (3)学生反馈,老师板书。 学生可能有以下发现:①每组中的两个数相乘的积是 1。②每组中两个数的分子和分母 的位置互相颠倒。③每组中的两个数有相互依存的关系。 (4)举例验证。 老师验证,学生积极参与讨论。 (5)学生辩论:看谁说得对。 (6)归纳:乘积是 1 的两个数互为倒数。 3.特殊数:0 和 1。 老师:0 和 1 有倒数吗? 学生 1:0 和 1 都有倒数。 学生 2:0 和 1 都没有倒数。 学生运用上述方法, 自行辩论, 自我评价。 板书:0 没有倒数,1 的倒数是它本身。 4.求倒数的方法。 (1)出示例 1。 学生根据已学知识独立解决。 (2)归纳方法。 提问:你是怎样求一个数的倒数的? 学生汇报,课件反馈。 学生总结求倒数的方法。 板书:分子、分母调换位置。 看教材第 27 页,完善求一个数的倒数的方法:求一个数(0 除外)的倒数,只要用 1 除以这个 数,这个数如果是分数,把这个数的分子、分母调换位置。 5.反馈练习。 (1)完成教材第 27 页的“做一做”。学生独立解答,老师巡视。 学生说一说求倒数的方法。 (2)完成教材第 28 页练习六的第 1~5 题。 学生先独立思考,再集体订正。 重点让学生说明想法和思路。 三 课堂作业新设计 1.找一找下列各数中哪两个数互为倒数。 一寸光阴一寸