基于学科核心素养的初中化学单元整体教学设计课题研究的阶段小结.docxVIP

基于学科核心素养的初中化学单元整体教学设计课题研究的阶段小结 随着现代化的发展和普及化的需求，学科核心素养的概念和关注度也不断提高。根据新课程改革的要求，教学应该是面向学科核心素养的，而非传统的以内容为重点的教学。在此背景下，本文阐述了一个基于学科核心素养的初中化学单元整体教学设计的课题研究的阶段小结，为相关教育工作者提供借鉴。1. 前期工作初步制定教学目标，识别本单元与其他单元的关联，收集学生和教师的反馈意见。教学目标：通过本单元的教学，学生能够：1）理解化学在日常生活中的应用；2）掌握化学中的基本实验操作技能和常用仪器的使用方法；3）了解化学反应的基本特征和化学方程式的写法；4）学习化学元素与化合物的分类和命名规则；5）提升思辨能力，发展团队合作和交流的技能。2. 教学内容化学元素的分类和周期表；元素符号和命名规则；有机化合物和无机化合物；实验操作技能和实验安全措施；化学方程式的写法和化学反应的特征等。通过多种教学手段，例如课堂讲授、教师演示、实验操作、学生实验，小组探究等多种教学方式，实现对化学知识点和学科核心素养的多角度全面的教学。3. 教学策略在教学过程中，我们采取了多种教学策略，例如有效的问题导向、错误诱导、引导学生完整的思考、思考活动、理解、交流和团队合作等，从而达到以下目标：1）激发学生的主动性，增强对化学知识的兴趣，以及热爱科学思维的习惯；2）促进学生理解概念的质和量方面的关系，帮助学生了解隐含的化学知识，并提高学生的科学行为；3）加强学生的交流、表达和沟通能力，让学生有机会自由表达自己的想法；4）提高学生的实验手法，逐渐引导学生建立准确的实验方法。4. 教学评估在教学过程中，我们采取了多种形式的评估方法，例如考试、观察、评估、反馈、自我评估和自主学习等，从而对学生的学习进行全面评估，及时发现和解决学生存在的问题，从而创建一个积极的学习氛围。以上就是基于学科核心素养的初中化学单元整体教学设计的课题研究的阶段小结。在实践中，我们将继续调整和完善教学方法和教学策略，从而更好地实现学科核心素养和教育目标。