《逍遥游》(第一课时)教学设计.pdf

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 《逍遥游》教学设计 教学题目 《逍遥游》（第一课时） 所选教材 江苏凤凰教育出版社版高中语文必修五第四专题“心连广宇”中“送怀千里” 板块 一、学习内容分析 1.学习目标描述 知识与技能： （1）初步了解庄子其人，整体感知课文的基本内容。 （2）探讨文章的思想内涵-- “逍遥游”的含义。 （3）总结文中的文言知识。 过程与方法： （1）通过诵读了解文章的整体内容。 （2）通过质疑、讨论理解“逍遥游”的含义。 （3）体会作品中丰富的想象。 情感态度与价值观： （1）能一分为二地恰当评价庄子的思想。 （2）培养学生正确的人生态度。 2. 学习内容与重难点分析 《逍遥游》是江苏凤凰教育出版社版高中语文必修五第四专题“心连广宇”中“送怀千里” 板块的首篇课文。《逍遥游》作为《庄子• 内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。更关键 的是，庄子追求精神世界的绝对自由就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据 和深层动力。本单元 （尤其是 《逍遥游》）要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言 字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文。在理解课文内容的基础上，欣赏作品的形象 和语言。欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地。根据本文的特色，现将教学的重点 难点确定如下： 项 目 内容 应对措施 教学重点 积累文中重要的文言实词、虚词及文言句式。 学生在阅读《逍遥游》时， 在文字上有一定障碍，所 以安排课前预习，借助工 具书和相关资料，疏通全 文。调动学生的积极性和 主动性。 教学难点 1、理解《逍遥游》的基本思想，了解庄子世间万 反复诵读，揣摩字词，把 物若 “有所待”则不自由的思想。 握文旨，理解“逍遥游” 的含义。同时采用讨论法。 对有难度的问题进行深入 的讨论。 二、学习者特征分析 高二学生已经具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力，已经掌握了语文学习 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 的基本方法。高中必修一到必修五文言知识的积累也比较丰厚了。只是需要继续加强积累， 培养语感，发展思维。高二（21）班的学生已经基本掌握课文中常见的文言实词、文言虚词 和文言句式，能理解词句含义，读懂课文。高二 （21）班的学生对庄子的思想有一定的了解，