原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
第三章 分式
《分式的通分》教学设计
教学目标
1.掌握分式的基本性质，掌握分式通分的方法，熟练进行通分，并了解最简分式的意义.
2.理解分式通分的意义，掌握分式通分的方法及步骤.
教学重点及难点
重点：经历用类比、观察、联想的方法探索分式通分的方法，理解通分与最简公分母的
意义.
难点：会运用分式的基本性质对分式进行通分.
教学准备
多媒体课件、直尺或三角板.
《分式的通分情境引入》图片，《分式的通分相关知识点》图片，《分式的通分相关例
题》图片.
教学过程
【情境引入】
思考什么叫分数的通分，并把下面的分数通分：
1 3 5
, ,
2 4 6
把几个异分母的分数化成同分母的分数，而不改变分数的值，叫做分数的通分.
1 6 3 9 5 10
= = = .
2 12 4 12 6 12
设计意图：通过分数通分知识点问题引入，引发学生的思考，进而引出分式通分的知
识点，并让学生学会利用．
【探究新知】
把几个异分母的分式化成与原来的分式相等的同分母分式的变形叫做分式的通分.
如何进行分式的通分呢？
分式的基本性质：
分式的分子与分母都乘（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变.
根据分式的基本性质，可 以不改变分式大小而对分式进行变形.
思考 1：
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
3 a 1 1
分式 与 的分母有什么特点？分式 与 呢？
2x 2 3xy x 2 x 3
学生回答：前一组分式的分母都是单项式，后一组是多项式.
如何找两个分式的公分母？
学生回答：公分母有无数个，通分时找最简公分母即可.
通分的关键是：找最简公分母！
(1)求分式 1 ， 1 ， 1 的最简公分母.
3 2 2 3 6xy 4
2x y z 4x y
3 4
三个分式的最简公分母为 12xy z.
系数：各分母系数的最小公倍数.
因式：各分母中所有字母因式的最高次幂.
(2)求分式 1 ， 2x 的最简公分母.
x2 3x x2 9
两个分式的最简公分母为 x(x+3)(x-3).
系数：各分母系数的最小公倍数.
因式：分母分解因式后，所有字母因式的最高次幂.
教师总结:确定几个分式的最简公分母的步骤：
（1）系数：分式中各分母系数的最小公倍数；
（2 ）因式：各分母所有字母因式的最高次幂；
（3 ）乘积：将系数与字母因式相乘，得
文档评论（0）