小学六年级质量检测数学试卷分析及教学措施.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 小学六年级质量检测数学试卷分析及教学措施 小学六年级质量检测数学试卷分析及教学措施 合水县三里店小学朱圆圆 在吸取前几年试卷命题经验的基础上，今年，我市小学数学六年 级质量检测试卷命题一方面强调对教材的尊重，强调对基础知识、基 本技能的考查；另一方面，跳出 题型模仿 的框框，力求在数学能力、 数学意识等可持续发展品质的培养上对学生作出引领，力争使试卷为 今后的教学工作起积极的导向作用。 一、对试题的总体评价 1、试卷结构与题型安排合理。 知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富，题型格式大 致稳定在近几年的模式上。主要设置了填空题、判断题、选择题、计 算题 （含口算、解方程、简便计算、求积等 ）、操作题、应用题等题 型。灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知 识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。 2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力 本试卷中的内容力求覆盖小学数学的主要知识点 ，全面考查学生 对主要知识点的掌握情况。因此试卷信息量大，内容多。 第一至三大项中 ，以考查基本概念为主，几乎每道题都涉及到一、 二个知识点 ，具有一定的综合性。如填空第 4、15、16、17 小题，选 择题第 4、5 小题，这些题有一定的难度 ，既考查了学生基础知识，又 综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等综合思维能力。 第四项中的第 6 题是求半圆中三角形的面积。本题利用圆与三角 形提供的信息 ，让学生直观地得到三角形的底和高的数据 ，也有 一定的综合性。 第五项重在考查学生的基本画图能力。第 1至 3小题按要求画圆、 画半径、画角、画垂线 ，是最基本的作图要求。第 4 小题要求学生根 据画出的三角形 ，验一验，量一量，算一算 ，进行猜想、验证。操作 本身的难度并不大，但必须读懂题意与较准确地画图。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 第六大项为应用题。本次试卷应用题题量大，类型多，整体难度 与去年相当。既考查了学生的基础知识，也考查了学生的综合运用知 识的能力。 第七项考查了学生对条形统计图的分析与计算，需要理解图意， 全面考虑，根据图形提供的信息解决问题。 3、注重体现了以下几点： （1 ）把握平衡，体现适度性。 尊重教材，活用教材。 教材是数学教学的重要资源，命题时我们不能脱离教材而另起炉 灶。这份试卷中有相当一部分题目围绕教材，推陈出新，例如填空题 中的第 11 题、第 14 题，应用题中的第 5 题等都是据教材相关内容改 编而来。应用题第 6 题是教材中的原题，这也正是传递了这样一个信 息：教材是不可抛弃的。 同时，试卷并不拘泥于教材，通过设计具有现实背景的问题和探 索性问题，力求引导学生拓宽视野 ，跳出教材。 生活化与数学化并重。 《数学课程标准》指出，要选择鲜活的生活素材，因此 ，命题不 能太 数学化 ，否则会让学生觉得是为了解题而解题。但是，命题也 不能太 生活化 ，如果照搬生活中的实际情节 ，可能会让学生在无关 的环节上浪费时间。本次命题，我们对选取的生活素材进行了适度加 工。例如应用题第 7 题将手机话费的话题编入试题，通过计算话费考 查学生收集信息、解决问题的能力。试题中的信息呈现是 生活化 的， 价格表虽然也是 生活化 的，但是已经作了简化处理，这样便于学生