《逍遥游》名师获奖课例赏鉴.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 《逍遥游》课例赏鉴 【课例实录】 师：我们在上节课已经对《逍遥游》中的文言知识点进行了梳理，并大概认识了文意。那么，今日 让我们走入文本深处，一同来探访，在这短短的三段文字中，庄子究竟想说什么？又是怎么说的呢？要 解读此中的玄机，我以为重点重点准这三段的穴位，也就是于全文来说一个特别重要的意象。这意象是 什么呢？（生考虑） 生 1：大鹏吧！我们从一开篇就看到了它，作品讲的就是对于它的寓言故事。 师：聪慧，正是这只大鹏带我们一同去探究庄子笔下的“逍遥”境地，这一意象就是全文的穴位所 在！ 那么庄子又是如何描绘这只大鹏的呢？此刻请同学们快速从文中勾 画出描绘大鹏鸟特色的语句并高声地朗诵出来，而后与同桌沟通一下，看看这些描绘分别表现了大 鹏的什么特色。1 分钟以后我们请同学来谈谈。 （生沟通 1 分钟） 生 2：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。”点出大鹏是从何物变化而来的，说明 它变化奇特莫测的特色。 生 3：“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。”说明它形体巨 大非常。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 1 / 131 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 生 4：“之徙于南冥也，水三千里，扶而上者九万里，去以六月息者也。”一句描绘它起而的气， 体了它与天地融一体的壮美。 生 5：“有焉，其名，背若泰山，翼若垂天之云，扶羊角 而上者九万里，云气，青天，而后南，且适南冥也。”它不气壮美，并且迁移也澎湃壮。 ：好！在我一下开篇的三句，再度略一下只来非凡、一冲天的巨翔的雄姿吧。 （生朗“北冥有⋯⋯其翼若垂天之云”） ：得不，但假如感情再充足些，就更能体大展翅高的气。在同学文章的第一段，思虑一个：作者在 表大的同何又要加入 “蜩”与“学”的一段描绘？ 生 5：作者用 “蜩”“学”是了反的理想高、气超常，非蜩与学的小物所能理解 ！ ：你是依据哪句得出上边的的呢？众生：因作者“之二虫又何知”！ ：是啊，确是一个幻化奇特、志存高、非一般物所能比的神啊 ！假如有可能，你也成只大，你愿意？ 什么？生 6：愿意。能够翔于九万里高空，那是怎的意啊 ！ 生 7：愿意。一冲天，想去哪儿就去哪儿，多自由啊！生8 （迟疑状）：我⋯⋯不，我不肯意。 ：不？很不测的答案。在中国古代文件中，最早的就是篇 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 2 / 132 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《庄子·逍遥游》。庄周用汪洋恣肆、气吞山河的笔调，写出了一只这样的巨鸟啊！在庄子的眼中， 大鹏威严壮美，有着高远的理想，可见庄子对大鹏这一形象寄托的深情厚爱。你居然说“不”，这是为 何呢？ 生 8：由于不论它多么奇特，它也不过一只鸟而已，作为一只鸟它其实不是绝对自主的。 师：嗯，存心思，还有没有同学跟他看法一致？（生低声沟通） 生 9：我赞成他的看法，由于从行文来看，庄子以为大鹏根本没有达到逍遥的境地。 师：看来这位同学很会念书，他关注到文章的题目了。可是，大鹏南徙时但是“水击三千里”， “抟扶摇而上者九万里”，气概是何等的澎湃，这一“击”一“抟”就是“三千里”“九万里”，“扶 摇”直上，还不逍遥吗？ 众生：不！它要靠巨风才飞得起来，没有巨风它举步维艰 ！师：能引文为证吗？ 生 10：文中第一段说，“海运则将徙于南冥”，“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。 “海运”即海动，海动必有狂风； “扶摇”是旋风，而“六月息”就是六月的狂风。这些都说明没有风， 大鹏就没法遨游，就谈不上逍遥游。 师：那你们以为如何才是“逍遥游”的境地呢？ （生忧如有些踌躇，不知怎么作答） 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 3 / 133 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 师：看来我们还得先认识一下什么是“逍遥” 。 从语义学意义上说，“逍遥”是一个联绵词，联绵词常常表达一种