《雷雨》知识点精析：作家作品与写作背景.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《雷雨》知识点精析：作家作品与写作背景 一、作者简介： 曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来 又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。 1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金等人的推荐，这个剧本在 1934年出版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原 野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作 者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给 予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成 话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。 二、作者生平 曹禺在天津南开中学学习期间参加戏剧活动，曾担任易卜生《玩偶之家》等剧的主角。19 29年考入清华大学外文系，广泛钻研从古希腊悲剧到莎士比亚戏剧及契诃夫、易卜生、奥 尼尔的剧作。 1933年大学即将毕业前夕，曹禺创作了四幕话剧《雷雨》，于次年公开发表，很快引起强 烈反响，它不仅是曹禺的处女作，也是他的成名作和代表作。1936年和1937年，曹禺分别 出版了他的重要剧作《日出》和 《原野》。曹禺抗战期间的重要剧作是《北京人》。新中 国成立后，曹禺创作的剧本主要有 《胆剑篇》、《王昭君》等。 《雷雨》在一天时间(从上午到半夜)、两个场景(周家和鲁家)里，集中展开了周、鲁两家 前后30年错综复杂的矛盾冲突，显示了作品严谨而精湛的戏剧结构技巧。该剧反复写蝉鸣、 蛙噪，写雷雨到来前后的闷热，其用意不仅是渲染苦夏的郁热氛围，而且还在于暗示人物 的情绪、心理、性格。 更值得称道的是剧作的语言：首先，《雷雨》是以高度个性化的语言进行写作—从它的台 词里，观众 (读者)能听(看)得出各位角色的年龄、性别、地位、性格、心理；其次，《雷 雨》的语言带有浓烈的抒情味—它的语言发自人物的肺腑，带有强烈的情绪色彩，某些场 合的台词(如第三幕周冲对四凤畅谈未来理想的台词)本身就是没有分行的抒情诗。《雷雨》 以自己富有动感而精美的语言，充分展示了话剧这门说话的艺术的魅力。在千百个舞台上 曾以多种面貌出现，被不同的人们饱含深情的演绎着，解读着，并一举将中国话剧推上了 历史上最轰动热烈的颠峰时期。 1931年，九？一八事变爆发，清华大学的学生们组织起抗 日宣传队，开展抗日宣传，曹禺 担任了宣传队长。这年10月12日一大早，他和宣传队的同学们坐火车到保定去宣传，在火 车上遇到了一位姓赵的魁梧大汉，是长辛店铁厂的工人。他对学生们的抗 日行动赞不绝口， 说：日本人霸占咱东三省，就像在咱国家身上割 了一块肉 。娘疼儿心酸，谁割咱娘 的肉， 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 咱就跟他拼！曹禺从心里钦佩这位工人大哥的爱国之心，他想起自己正在构思的话剧《雷 雨》，一个性格鲜明的人物形象渐渐在他心里清晰起来。 曹禺率清华大学抗日宣传队在保定育德中学进行抗日宣传，演出了《月亮上升》等话剧。 这部描写东北松花江群众掩护抗日武装队员过江的话剧，受到师生的热烈欢迎。育德中学 附近有个铁厂，曹禺与工厂的工人们座谈，工人们纯朴的形象，生动的语言，和曹禺在车 上遇到的那位姓赵的工人融合成了《雷雨》中的鲁大海。多少个日日夜夜，在清华大学图 书馆西文阅览室，在清华园的小河边，曹禺为创作 《雷雨》简直到了神魂颠倒的地步。几 经揣摩构思，又用了6个月全神贯注地写作，曹禺终于完成了《雷雨》的最初创作。此剧 以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。 这时是1933年8月，曹禺即将从清华大学毕业，并受聘赴保定育德中学任教。 在育德中学期间，他将此剧本进行了最后的完善。育德中学是同盟会员陈幼云1907年11月 在原直隶讷公祠公立高等小学堂基础上创建的一所完全中学，1917年增设留法勤工俭学等 工艺预备班，1931年又增设高级普通科，全校高初