小学二年级下册语文说课稿5篇.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。说课之前⼀般要事先写出说课 稿。从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个 基本要素组成。以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼆年级下册语⽂说课稿5篇》相关资料，希望帮助到您。 1.⼩学⼆年级下册语⽂说课稿 　　⼀、说教材 　　《要是你在野外迷了路》是⼀⾸⽂字秀丽，同时包含丰富⾃然知识的⼉童诗，它以诗歌的形式，⽤假设的语⽓，向我们介 绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、⼤树、积雪，这⼀切对于⼩学⽣来讲是⽣动有趣的。这⾸诗歌在⽣动形象的语⾔⽂字 中，有机地渗透⾃然科学知识，符合⼆年级⼩学⽣的年龄特点，是向学⽣进⾏科普教育，发展学⽣观察能⼒的⼀篇有趣的课 ⽂。 　　根据教材的特点和学⽣的特点，我把教学⽬标定为⼀下⼏点： 　　1、认识4个⽣字，会写“盏、慌”两个字。 　　2、正确、流利地朗读课⽂。 　　3、初步了解诗歌内容，知道⼀些野外辨别⽅向的⽅法。 　　由于这是⼀⾸诗歌，我把教学教学重难点定为：流利地朗读课⽂，知道⼀些野外辨别⽅向的⽅法。 　　⼆、说教法： 　　1、引导先学法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”课堂教学要⼗分重视学法的指导，培养学⽣的⾃学能⼒和良好的 读书习惯。课前我要求学⽣根据⾃学指南的要求，先学课⽂，完成⼀些相对应教简单的练习。当学⽣遇到困难时可以利⽤⼯具 书或其他⽅式解决问题。 　　2、“以读代讲”法。重视培养学⽣的朗读能⼒，是帮助学⽣理解课⽂的重要⼿段。本⽂是⼀⾸⽂字秀丽，同时包含丰富⾃ 然知识的⼉童诗，教学时让学⽣通过各种形式的读，如：指名读、⾃由读、范读、⼩组赛读等，让学⽣在读中理解，读中体 会，积累语⾔。 　　3、“举⼀反三”法。针对本课特点，⼆、三、四、五节的结构都是⼀样的。我⾸先指导学⽣学习第⼆节，教师点拨，使学 ⽣掌握抓重点词句和知识点的学习⽅法，指导学⽣朗读。然后让学⽣运⽤这⼀⽅法学习第三、四、五节，旨在教学⽣乐学、会 学。 　　4、“直观教学”法：通过课件的直观演⽰，吸引学⽣的注意⼒，帮助学⽣理解，激发学⽣学习课⽂的兴趣，突破教学难 点。 　　三、说学法： 　　教育家叶圣陶说过：“教是为了不教”。结合我校的“先学后教”教学模式，因此，我在教学中不仅要向学⽣传授书本知识， 更重要的是加强学法指导。“先学后教”的教学模式积极倡导让学⽣⾃主学习，引导先学，让学⽣真正成为学习的主⼈。因此， 我设计的学法是⾃主学习，读中感悟，这体现了先学后教的要求。 　　四、说教学过程： 　　 （1）创设情境，激趣导⼊ 　　⼀堂课的开始，为了使学⽣尽快地进⼊学习状态，在情境创设中，应该做到新颖，要让学⽣感受到⼀种新的情境，从⽽产 ⽣好奇⼼，达到集中注意⼒的⽬的。教学开始，我⾸先创设情境，提出了两个问题：如果你在⼤街上迷路了，你会怎么做？另 ⼀个问题是：如果你在野外迷了路，你⼜会怎么做？这两个问题的提出让学⽣区分在不同的地点迷了路要⽤不同的⽅法。然后 我顺势导⼊课⽂：我们来学习课⽂，看看如果在野外迷了路，有什么办法分辨⽅向。 　　 （2）初读课⽂，整体感知 　　让学⽣⾃由读课⽂，要求把字⾳读准，把句⼦读通顺。然后⽼师范读⼀遍，让学⽣注意听⽼师是怎么读的，如字⾳、节奏 等。接着让学⽣再次⾃由读课⽂，按着⽼师的⽅法读诗歌，然后把本课的⽣字读⼀遍。这样，学⽣对于课⽂的⽣字和⼤概内容 就有了⼀个整体印象，培养了他们的⾃学能⼒。 　　 （3）⾃主学习，突破难点 　　这⼀教学环节是为课⽂的教学难点设计的，通过初读课⽂，学⽣对⽩天、晚上、阴⾬天和冬天这四种情况下寻找⽅向有了 初步的印象，但是，理解并不⼀定到位。由于第三、四、五节的结构都与第⼆节相似，所以我⾸先让学⽣读读第⼆节，通过朗 读、课件演⽰，让学⽣知道“太阳是个忠实的向导”。紧接着学习⽣字“忠”，然后进⾏词语积累，引导说话，除了“忠实的向导”还 可以“忠实的……”。接下来让学⽣按照这样的⽅法学习第三、四、五节。同时利⽤课件帮助学⽣理解重点词“稠”和“稀”的意思。 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 　　（4）多种形式朗读，突出重点 　　“读书百遍，其义⾃见”，诗歌教学更应强调多读少讲，让学⽣在读中感悟，读中理解。本诗是写⾃然科学常识的诗歌，语 ⾔清新秀丽，富有情趣，我就安排了各种形式的朗读：⾃由读、指名读、男⼥⽣赛读、⼩组读、齐读等⽅式。通过反复朗读， 学⽣既理解了课⽂，⼜积累了语⾔，培养了语感。 　　（5）游戏巩固