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美丽的小兴安岭第一学时教学设计 一、教学目的 1．有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。 2．认识小兴安岭一年四季美丽的风景、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的 思想感情。 3．领会作者用词的正确、生动。学习作者抓住风景特点，进行察看的方法。 二、学情剖析 这篇课文叙述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽风景和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段， 在小学语文中起着承上启下的作用。其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说，领会文章正确地运用词语、恰到利处地表达还处于学习和积累的阶段。因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用从前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的念书方法自主地投入学习过程。 三、重点难点 教学重点 感觉小兴安岭的四季风景，领会用词造句的正确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风景的特点进行察看的方法。 教学难点 感觉小兴安岭的四季风景，领会用词造句的正确，四、教学过程 新课导入 【多媒体】课件展示美丽的小兴安岭图片及动向图。 师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们跟从课文曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与陡峭；我们曾旅行过河北的赵州桥，惊叹过它的牢固和雅观；我们曾去过杭州的西湖，感觉过它的沉静与旖旎，我们曾到过丰饶的西沙群岛,感觉到了祖国风光美如画。今天让我们再次走进东北的小兴安岭，领略一下 它的美丽与丰饶吧！ 板书课题：《美丽的小兴安岭》 说说经过上节课的学习小兴安岭的春天给你留下了什么印象？指明回答 师：当我们还沉醉在春天美景时，夏天在向我们静静地走来，小兴安岭的夏天也在静静变化着，夏天的山林更绚烂多彩，让我们随着夏天的脚步走进山林吧！师：（课件出示）哪位同学能读一下第三自然段？ 生：读课文。 （赏析画面） 师：经过读课文你找到了哪些光景？ 生：树木、雾、太阳、野花、草地 师：夏天的树有什么特点？ 生：葱葱茏茏。生：密密丛丛。 师：（课件出示：“密密丛丛”是什么意思？文中指什么密密丛丛？突出了什么特点？） 生1：“密密丛丛”是距离近，缝隙小。生2：指枝叶密密丛丛。 生3：突出了夏天树叶多。 师：突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。师：夏天早晨的小兴安岭什么样？ 生：雾多。 师：你们知道为什么会有这么多的雾吗？ 师：因为夏天的森林都被树叶封住了，雾不易散去，所以整个森林就像泡在雾里同样。 师：太阳出来后是什么样的？ 生：太阳出来了，千万缕像利剑同样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 师：这句话中把太阳光比做什么？ 师：夏天百花盛开，如花似锦，那夏天的草地上又有什么？ 生：草地上盛开着各种各种的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 师：夏天，野花盛开，铺天盖地都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人琳琅满目。你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉读出来吧！ 生：读第三自然段。 师：课文的二、三自然段，作者从不同季节里有哪些光景，怎么美来写的？ 看到小兴安岭的春、夏的风景如此迷人，老师都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风范了，同学们，你们想不想去？ 秋天的树木什么样？ 生：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。师：黄绿相间突出森林色彩美。 师：落叶怎样？ 生：“落叶在林间飞舞”老师想换一个词“飘落”能够吗？师：想一想，飞舞像跳舞同样，人在跳舞时心情什么样？生：快乐。 师：飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种开朗、快乐的情绪。同时体现了森林的动向美。 师：秋天是成熟的季节，丰产的季节，秋天的山林向我们奉献了什么？生：（课件展示）山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 师：课件出示问题：（）的山葡萄。。。。 生：酸甜爽口的山葡萄， ：此的我忧如看到了落叶在舞，也忧如看到了山林奉献我那数不清的珍物。我着意再来一句， 秋天的山林向我展示了独到的美，那冬天的山林又有哪些特点呢？ ：冬天的雪花什么？ 生：雪花在空中舞。 ：两次舞表达了作者大自然的思想感情。 ：上了白雪。“”了然什么？ 西北呼呼地刮梢。“刮”字突出了小安岭冬天的什么特点？ 生：了然雪大。刮字突出了小安岭冬天寒的剧烈。 ：大大雪使小物也不能出门活。看看此的他在做什么？（出示黑熊件） 生：黑熊只好用舌舔着自己又肥又厚的脚掌。（同学演示） ：冬天，真是素裹，分外妖。一年四季中，你最喜小安岭哪个季的风景？ 生：回答?? ：那就你着自己的感情去朗吧！ 生：文。 ：文通序的描绘，写出了春、夏、秋、冬四季不同的美，但有一个共同的特点，——木，以此中心来写，美得真是活力勃勃，在在，下面我再次走林海去感觉它的壮吧！高声朗文第一自然段。生：第一自然段。 生：思考：文中指什么“数不清”？“色的