河流地貌的发育——河流堆积地貌 教学设计 高中地理人教版（2019）选择性必修一 .docx

PAGE PAGE 2 河流地貌的发育——河流堆积地貌 教学设计 一、教学目标 通过本节课的学习，学生分析自然、人文要素的相互作用，培养学生综合思维能力和区域认知能力，通过学习让学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的人地协调观。最终让学生从课程过程中萌发和生成地理核心素养。 二、教学重难点 根据教材和课程标准，本节微课将教学重点确定为：掌握三种河流堆积地貌。教学难点确定为：运用图文资料寻找沉积条件，并叙述堆积地貌的形成过程。 三、教学过程 引入新课 同学们大家好，我们本次微课来学习河流堆积地貌。我们将从以下六个方面展开学习。 展示目录及课标 “课标”要求我们通过野外观察或运用视频、图像识别3~4种地貌，描述景观的主要特点。 强调重难点 学习重点是：掌握三种河流堆积地貌。 学习难点是：运用图文资料寻找沉积条件，并叙述堆积地貌的形成过程。 被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成沉积地貌。 我们的学习从河流的上游开始。 演示冲积扇形成的动态过程 在山区，由于地势陡峭，洪水期水流速度快，携带了大量砾石和泥沙。 当水流流出山口时，由于地势突然趋于平缓，河道变得开阔，水流速度减慢，对碎石和泥沙的携带作用减弱，被搬运的物质逐渐在山麓地带沉积，形成扇状堆积地貌，称为洪积冲积扇。 补充流水的分选性 在流水的的搬运途中，由于水的流速、流量的变化及碎屑物本身大小、形状、比重等的差异，一般颗粒大、比重大的物质先沉积，颗粒小、比重小的物质后沉积，故从扇柄到扇缘沉积物的粒径大小表现出从大到小的分选性。 洪积冲积扇不断扩大彼此联合形成广阔的洪积冲积平原。 在扇缘处，土壤肥沃，是重要的农耕区。 接下来我们把目光放到河流的的中下游。 模拟曲流受力及凸岸堆积的动态过程 河流在平坦的地区常形成曲流。受惯性和离心力的作用，河弯处的水流呈螺旋状运动，在横断面上表层水流流向凹岸并向下运动，侵蚀作用强，底部水流流向凸岸，流速较慢，泥沙容易沉积。 凸岸接受堆积，形成水下堆积体。堆积体的面积不断升高扩大，在枯水期露出水面，形成河漫滩。洪水期，河漫滩被洪水淹没，继续接受堆积。如果河流改道或者继续向下侵蚀，河漫滩被废弃。 多个被废弃的河漫滩连接在一起，形成了广阔的河漫滩平原。 这是长江中下游地区的河漫滩平原。 我们继续把目光投放到河流的入海口。 补充水体的顶托作用 当一股水流注入另一水体时，由于受到阻挡作用，会发生雍水的现象，我们称作水体的顶托作用。 动画演示三角洲形成过程 携带着大量泥沙的河流进入海洋时，如果河流入海处水下坡度平缓，加上海水的顶托作用，河水流速减慢，河流所携带的泥沙会沉积在河口前方，形成三角洲。 这是长江三角洲。尼罗河三角洲。全球主要的三角洲。 人教版教材案例分析 大家知道黄河含沙量巨大，她是世界上年输沙量最大的河流，在入海口处塑造了面积巨大的三角洲。请同学们阅读案例，分析黄河三角洲的形成条件。我再给大家补充一幅渤海等深线图。 在文字材料里，找到并标记关键信息“多沙”，“潮流弱，搬运能力差”。从图片材料里读出渤海:深度浅，水下坡度平缓。然后整理信息，用地理术语表达：黄河输沙量大；潮流弱，搬运能力差；水下坡度平缓；造就了宽广的三角洲。 到这里，我们就把河流塑造的常见堆积地貌学完啦，一起总结一下吧。 河流出山口处的山麓地带形成洪积冲积扇平原，河流中下地区形成河漫滩平原，河流入海口处形成三角洲。 总结堆积地貌的形成条件 由此我们也可以总结出堆积地貌的形成条件： 丰富的物质来源，适当的动力条件，适宜的沉积环境。 情景设问、解决现实问题 那么问题来啦：河流从源头至河口，一路甩下壮美景观。其中辫状水系蜿蜒奇特，辫状水系是怎么形成的？你可以描述她的形成过程吗？ 洪水期，水流从上游带来大量的泥沙，当流经平坦地区或河谷变宽，水流流速减缓，携带的泥沙堆积形成沙洲或水下浅滩。 枯水期，许多浅滩出露水面，成为沙岛，沙岛与沙岛之间形成多股河道、汊流，构成辫状景观，形成辫状水系。