大班社会整理我的小书包教案.pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 大班下学期社会教案《整理我的小书包》 活动目标： 1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。 2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。 活动重点： 能说出书包的外形、包内的结构和功能 活动难点： 能分类摆放书包中的物品。 活动准备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动过程： 1、了解书包的结构功能： 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 （1 ）以入小学的准备为话题导入：要上小学了，书包准备好了吗？看看你和同伴的 书包是什么样的？ （2 ）幼儿 6 人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位， 观察和介绍个人书包的外形和内部结构。 （3 ）集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功 能。 提问： 如果班里有相同的书包怎样识别？ （写名字、做标志） 2、整理书包：上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？ （1 ）幼儿将各种物品放入书包：你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？ （2 ）交流整理书包的经验。（放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放 在外面的口袋里） 3、背书包上学 每人背上书包走一圈，模拟上学去。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 附赠材料： 幼儿园有效备课的原则 幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则 （一）独立思考原则 教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标、安排教学流程 的过程。这个过程,教师必须经过充分的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就 想查阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却“不走心”,无法对该活动有深 刻的理解,导致在教学活动现场依然茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才发 现原来这些混乱或问题本来是可以避免的,早知道，而这个“早知道”就是认真备课应该达 到的效果。而且,参考他人的备课还会导致 自己的思想被東缚,容易被他人的思路带着跑,从 而使自己的大脑麻木、僵化。 所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不要急着去看其他人的已有教案, 而应自己先来分析一下本教学活动是在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本活 动承载的目标又是什么,本活动涉及的领域发展和情感态度发展有哪些,儿童在前一段时间 都有怎样的经验积累,等等。如此这般地把事前研究与课后反思结合在一起,一定会为教师的 能力带来很大的提升。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 (二)交流讨论原则 当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能受个人局限等原因而无法把教学 活动筹备得十分完善。尤其是年轻教师,他们对教材不够熟悉,对儿童的发展状况不够了解, 更容易出现思考不够全面设计安排不够科学等问题。因此,备课时除了独立思考外,教师还可 以与同伴进行交流讨论,这也被称作“集体备课”。很多幼儿园把集体备课作为平行班教师 教研活动的一项重要工作, 目的就是整合大家的智慧共同思考如何更加科学、合理地开展教 学活动。需要注意的是,集体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考,不然,大家坐 下来时都是稀里糊涂的,既没有思路也没有困惑,又能讨论些什么呢?有些幼儿园在集体备课 时会进行分工,比如,某人备某几个活动,某人备另几个活动,等等。这样一来,