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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 高考英语知识点归纳整理 高考英语知识点归纳：非谓语动词用主动表被动 (1)不定式toblame,tolet用作表语时，通常要用主动形式表示被动意义(2)某些 “be+形容词+todo”结构中的不定式通常要用主动形式表示被动意义 ①这类结构的特点是主语就是其后不定式的逻辑宾语，按理说其中的不定式要用被 动形式，但习惯上却要用主动表被动。 ②有时形容词后跟有名词，在名词后用作定语的不定式用主动形式表示被动意义。 ③有少数用于类似结构的形容词(如fit,ready,free等)，其中的不定式用主动式和 被动式均可。 不定式用于某些动词(如have,havegot,get,want,need等)的宾语后作定语时，如果 不定式的逻辑主语就是句子的主语，则要用主动形式表示被动意义 不定式用于某些双宾动词(如give,show,buy,lend,get等)的直接宾语后作定语时， 如果不定式的逻辑主语就是直接宾语前的间接宾语，通常用主动形式表示被动意义 不定式用于修饰“therebe+名词”中的名词时，可用主动式，也可用被动式，有时 含义差不多(6)beworth后的动名词要用主动表被动(7)在need,want,require等少数表 示“需要”的动词后的动名词用主动形式表被动意义 ①以上结构中的动名词改用不定式则要用被动式表示被动意义 ②它们后接名词时也可表示被动意义 高考英语知识点归纳：介词用主动表被动的情形“beyond+名词” 高第一轮 一、抓课本、重基础、强化词句的积累 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整 理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律 性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。 学生应以高三课本为主要教材，在老师的带领下，深入挖掘教材中的语言知识，巩 固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中的规 律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科 能力的培养。只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形成网络。这对其实 现知识的迁移有重要的影响，有利于其实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。 二、抓语篇学习、重阅读能力 从近几年的高考试题来看，死记硬背，强化训练，沉湎于 “题海战术”是难以出好 成绩的。将中心和重心放在单项选择上是不合时宜的。因此，要根据自己的实际情况， 制定出切实可行的复习计划。做到按部就班，有条不紊，循序渐进。其中，语篇学习最 应引起学生的足够重视。 高三课本中题材广、内容新颖，知识覆盖面宽。因此，学生应充分利用高三课本中 的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、态度及相关的背景知识巧妙设 置问题，不断提高自己的阅读能力，开拓知识视野。同时，文章的新颖内容还可以提高 学生对英语的学习兴趣。 三、精选习题，有效训练 笔者建议学生应有针对性地加强运用练习。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过 结合高考考点进行针对性训练，在很短的时间内复习完所有的语言知识，提高复习效 率，以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在 复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上，通过科学系统的训练，提高英语 交际能力，从而收到事半功倍的效果。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹