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英文诗歌赏析课程标准 课程名称： 英文诗歌赏析 课程编码：课程类型： 理论 开课部门： 教务处 规定课时：20 一、前言 1. 课程性质 本课程是公共选修课程，课程的开发与实施通过网络平台展开，属于网上选修课程。 2. 课程定位 英文诗歌赏析课程是适用于全校各个专业的选修课程，是在全校范围内开设高职英语公共必修 课程的基础上所开设的一门外语类公共选修课程，主要为对英语诗歌鉴赏有兴趣的学生，及想要进 一步提升自己英语阅读水平的学生提供一个学习与交流的平台。旨在帮助学生了解英美不同历史时 期所出现的有代表性的诗人与诗歌作品，通过对诗人的生平介绍和经典诗歌的分析，让学生能欣赏 原作的思想内容、风格、语言等，了解各时期诗歌流派的特征，从而拓宽学生的知识面，帮助他们 进一步地学好英语这种世界通用语言，学生更好的理解英语语言的特点，并在此基础上，培养学生 高尚的审美品味。使学生能够在原有的英语知识上有所拓展，对学生后续的高职英语课程的学习有 一定的促进作用。 3. 课程设计思路 考虑到当前社会整体上已经成为一个“网络社会”,互联网随时随地发挥作用，人们生活的方 方面面都离不开网络。而大专院校网络课程的建设似乎还慢了一拍，万能的互联网仍没能有效地为 学生提供时间、地点和资源上的便利。基于这样的考虑，我们的课程形式需要与网络产生某些结合， 让互联网更好地为课程学习与讲授提供服务。然而，革新总需要尝试，革新的过程也潜藏着风险。 幸运的是，作为网络选修课的一个尝试，我在教务处老师的帮助下，迈出了开设“英文诗歌赏析” 这门选修课的第一步。以下是我的一些设想：为监督学生的学习自主性，确保学习效果，本课程采 用线上学习与线下互动、考核相结合的课程组织方式。初步设想是学生与教师面对面交流两次，为 第一次课和最后一次课。第一次课为课程介绍，重点介绍课程组织形式、授课方式、考核方式和课 程学 · ·纲，最后一次课为线下心得学习交流，及活动组织(如诗歌朗诵，并作为考核途径之一)。 基于20个课时的学习时长，计划重点讲解诗歌鉴赏术语、英国的“浪漫主义”这个主要的诗歌流 派、莎士比亚十四行诗和美国的几位有代表性的重要诗人诗作。考虑到学生的英语基础较为薄弱， 教师使用中英文交互的方式进行讲解，某些内容以中英文对照的格式出现。在学习过程中，学生可 以自主地进行课程的学习，观看视频、阅读PDF 课件，线上提问，并进行习题演练。每个单元的习 题库中列出十道选择题，让学生对所学知识进行及时回顾，并有利于教师对学生的学习效果进行评 估。最终考核中，学生应独立完成一套考核试题，主要来源为个单元已演练过的课后选择题，并附 加一道可以让学生自由发挥的主观题(如对某首诗的鉴赏或翻译)。学生还可以通过网络连接对网 络现有优质课程资源(如耶鲁大学现代诗歌公开课)进行自主学习。 为体现在校内开设网络选修课的高成效，并以微课项目建设为导向，本课程根据学校对公 共选修课的课程要求以及学生的知识水平状况，以英美主要诗人诗作的阅读为主要教学内容，展开 以诗人生平、写作风格、诗作分析等内容安排，选择具有代表性的几位著名诗人诗作为载体组织项 目课程内容。 本课程针对全校范围内选修这门课的学生共开设20课时，其中实践课时占2课时。 二、 课程目标 1. 知识目标 经过本课程的学习，掌握英语诗歌流派及语言风格、语言特征，提升英语诗歌阅读水平，并巩 固英语语言基础。 2. 能力目标 经过本课程的学习，掌握基本的英语诗歌阅读技能，以期进一步提高英语应用能力。能够读懂 符合自身英语水平的英语诗歌并初步鉴赏其语言风格，识别所属流派。 3. 素质目标 经过本课程的学习，对诗歌产生一定的兴趣或者在原有的兴趣基础上提升诗歌鉴赏素养，培养 良好的审美品位。 三、 课程内容及参考学时 教学单元 教学内容 学习目标 参考学时 教学单元 教学内容 学习目标 参考学时 1、英美诗歌 赏析简介 1、相关术语讲解 2、流派简介 3、诗歌类别 1、学生能够理解并灵活应用相关术语 2、掌握英文诗歌的流派类别及其风格 3、能够对不同类别的英文诗歌进行区分 2 2、英国诗人 及诗歌 1、不同时期诗人及其代表作简介 2、浪漫主义诗歌—华兹华斯 3、浪漫主义诗歌一拜伦 4、浪漫主义诗歌一雪莱 5、莎翁十四行诗 6、其他相关诗人诗作 1、了解不同时期诗人及代表作 2、对浪漫主义诗歌有一定的鉴赏能力 3、对莎士比亚十四行诗熟知一二 12 3、美国诗人 及诗歌 1、美国诗歌的流派衍生及主要诗 人 2、迪金森介绍及其诗作赏析 3、惠特曼介绍及其诗作赏析 4、弗罗斯特介绍及其诗作赏析 1、了解美国诗歌流派及主要诗人 2、熟悉朗费罗、惠特曼及佛罗斯特的创作风格 6 四、 课程实施建议 1. 参考教材及教学参考书建议 1.