大数据专业《人工智能》课程标准.docxVIP

《人工智能》 课 程 标 准 二级学院： 智能制造与信息工程学院 执 笔 人： 卫星君 审 核 人： 制定日期： 2022年7月 陕西能源职业技术学院 一、课程信息 表1 课程信息表 课程名称 人工智能 开课院部 智能制造与信息工程学院 课程代码 考核性质 考查 前导课程 数据结构与算法、程序设计基础 后续课程 跟岗实习、顶岗实习 总学时 24 课程类型 理论课 是□ 实践课 是□ 理论+实践 是□ 理实一体化 是√ 适用专业 大数据技术 二、课程性质 1.课程类型 《人工智能》课程是计算机网络技术专业的专业技术平台课程，，主要培养学生“智能”观念。了解人工智能的基本理论、基本方法和基本技术。提高智能产品的使用能力，为今后工作中智能设备使用打下坚实基础。 2.课程功能定位。 表2 课程功能定位分析 对接的工作岗位 对接培养的职业岗位能力 智能产品分析师 1.能掌握人工智能基本理论和方法 2.能掌握人工智能常用技术 人工智能训练师 1.能掌握工智能基本理论和方法 2.能使用python实现基本算法 3.能使用框架时间常用算法模型 三、课程目标与内容 1.课程总目标 培养人工智能的应用能力，开拓学生的“智能”视野，能够熟练使用生活常用的人工智能产品，熟悉人工智能对工业、医疗、交通、安防、社交、机器人、无人驾、驶家居生活等方面的应用场景。 2.课程具体目标 （1）知识目标 1）掌握人工智能定义研究领域发展，社会价值和应用领域未来与展望。 2）掌握机器学习的概述范围，学习方法和机器学习的挑战。 3）掌握人工神经网络的发展概况人神经元、人工神经网络、深度学习。 4）熟悉计算机视觉、图像视频识别、模式识别、语音识别等概述。 （2）技能目标 1）AI对生活的影响。 2）机器学习实例化案例。 3）深度学习实例化案例。 4）机器学习与深度学习关系。 5）使用框架实现经典机器学习模型。 6）使用框架时间BP神经网络。 （3）素质目标 1）具有良好的思想品德和诚实、敬业、负责等职业道德； 2）具有良好的文化修养； 3）具有良好的团结协作精神、团队意识、组织协调能力； 4）具有开拓创新精神； 5）具有良好的语言理解与表达能力、判断推理能力、数值运算能力、资料分析能力、信息技术应用能力、外语应用能力、思维策略能力、人际沟通与合作能力、自我学习与自我提高能力、分析和解决问题能力等职业核心能力。 表3 课程教学目标与内容 序号 毕业要求指标点 知识目标 技能目标 素质目标 教学内容 1 基本概念 人工智能定义、研究领域及发展 人工智能定义及研究领域。 具有良好的信息收集及推断能力。 1.人工智能定义 2.人工智能的发展 2 机器学习 机器学习经典模型 使用框架实现经典机器学习模型 具有良好的逻辑思维能力。 1.机器学习概念 2.机器学习应用领域 3.框架模型 3 深度学习 深度学习概念及模型 使用框架实现深度学习模型 具有良好逻辑思维能力。 1.深度学习概念 2.神经元 3.BP神经网络 4 AI应用领域 AI的应用场景 分析应用场景，确定应用模型 具有良好逻辑思维能力。 1.应用场景分析 2 模型应用分析 表4 课程教学安排 序号 项目（模块） 任务（单元）2 教学内容 重点、难点、考核点 课程思政元素 学时 1 模块1 基本概念 1.掌握人工智能的定义； 2.人工智能研究领域及发展。 1.流行的人工智能产品 2.AI如何影响人们的生活 人工智能研究领域及发展 职业道道 4 2 模块2 机器学习 1.掌握机器学习的概念； 2.机器学习经典模型实现； 1.机器学习下的智能产品 2.推荐系统应用 3.框架实现线性回归 推荐系统的应用及框架实现线性回归模型 创新创业 8 3 模块3深度学习 1.掌握深度学习的概念； 2.深度学习经典模型实现； 1.深度学习下的智能产品 2.深度学习应用 3.框架实现BP神经网络 神经元，BP神经网络 传统文化 10 4 模块4 AI应用领域 1.分析人工智能应用领域 ； 2.确定应用领域使用的模型； 1.人工智能在不同行业的典型应用。 应用领域技术分析 职业规划 4 四、课程考核 实行学习过程考核和综合考核相结合的考核方案。依据课程的培养目标，课程考核以调动学生自主学习的积极性、监督学习过程、评价学生的综合职业能力为目的，实行学习过程考核和综合考核相结合的考核方案。以学习过程的考核为主，以期末综合性考核为辅，围绕课程核心内容，进行包括专业能力、学习能力、创新能力、职业能力的综合考核。 五、实施要求 1.授课教师基本要求 《人工智能》课程团队建设规划，通过加强“双师”结构与“双师”素质团队建设、兼职教师队伍建设，努力打造具有实践能力强、教学水平高的“双师”结构合理的专兼结合教学团队。建立团队合作的机制，加