《〈论语〉》教案设计.docxVIP

《〈论语〉》教案设计 【教学目标及重点】 １、积累文言词汇。 ２、背诵、翻译、理解课文内容。 ３、培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。 【教学课型及课时】 １、教读课。 ２、一课时。 【教学步骤】 一、导入新课 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些着述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。我们同学们进入中小学学习已经七年了，关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性，一定有了不少体会。我国古代的孔子是伟大思想家和教育家，在《论语》这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的，对同学们搞好学习，加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》这篇课文。 二、交流有关孔子、《论语》的知识 （学生在班上交流：展示自己搜集整理的资料。 其他同学作必要的修正、补充。） 有关资料：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。 《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共２０篇，是儒家经典着作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。 三、教学新课 １、明确教学目标及重点。 ２、整体感知： ⑴ 教师范读课文。 ⑵ 布置学生划出自己感到最精彩的语句。 ３、重点学习与训练： ⑴ 教师导学： 学习文言文，首先要掌握和积累一定量的文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 先仔细读几遍课文，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 （学生朗读课文并提出不理解的字词。教师帮助学生解决。） 明确： 学生重点掌握的文言字词： 通假字： ① 不亦说乎：通假字“说”，本字“悦”，愉快。 ② 由，诲女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。 ③ 是知也：通假字“知”，本字“智”，聪明，智慧。 多义词： ① 而：表顺接关系，相当于“并且”等，如：“学而时习之” 、 “默而识之”、“温故而知新”。 表转接关系，相当于“却、但是”等，如“学而不思则罔”、“人不知而不愠”。 ② 以：凭借，如“何以谓之‘文’也”；用来，如“以思，无益”；因为，如“是以谓之‘文’也” 多音多义字： 论：论语 乐：不亦乐乎 好：知之者不如好之者 舍：不舍昼夜 流传至今的成语： 温故知新 不耻下问 学而不厌 诲人不倦 ⑵ 读完课文后，你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下，并说明你喜欢的理由。 （学生自由发言，教师帮助学生纠正学生理解不当的地方并适当点评。） 明确： ① 要有好的学习态度： 敏而好学──好学 不耻下问──肯问，善问 学而不厌──不满足，不骄傲 三人行，必有我师焉──谦虚诚实 知之为知之，不知为不知──不要不懂装懂 知之者不如好之者，好之者不如乐之者──以学习为乐 ② 要有好的学习方法： 学而时习之──按时复习 温故而知新──总结复习，发现新知 学而不思则罔，思而不学则殆──学思结合 默而识之──不断积累 以思，无益，不如学──学习与实践相结合 要珍惜时间──逝者如斯夫 ③ 学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。（让学生自由谈 。） ④ 与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应怎样改进？ ⑤ “温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？ ４、结束语： 《论语》的思想内容博大精深，我国古代有“半部《论语》治天下”之说。我们学的这一部分主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代着名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教