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21春西南大学[1098]《语文教学设计与案例分析》
1. 在贾志敏的《记一件……的事》实录中,为了描写具体、生动,需要运用仔细观察和合理想象的手段。
2. 在进行语文阅读探究性学习时,应紧扣探究内容,不蔓不枝,加深对文本的深度解读,而不是采用花样跌出的教学方法,也不是加深对人文的探讨。
3. 李老师自评自己的《陋室铭》这一堂课是以体验为主旨,以问答和诵读为核心。
4. 吴泓的《和学生一起读论语》教学随笔中,培养学生批判精神的最佳途径是第三阶段。
5. 黄厚江老师观点中,不是语文的人文性只能体现在工具价值实现的过程之中。
6. 设计阅读教学切入口的前提是先研读文本,梳理阅读教学内容,了解学情
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